20xx教師個人參考計劃總結教師的教學小技巧-資料下載頁
2025-03-30 04:38本頁面
【正文】 心情。記住，當學生拿到已修改的作業(yè)時，他們通常特別緊張，也確實是說它們對作業(yè)本上的評語，尤其是他們最先看到的那些特別敏感。
★謹記分數的重要性。假如給學生打分，學生往往最先留意到分數，而且，分數還會支配他們對你寫的評語地反響。假如分數過高，他們可能會忽略大部分反響意見；但假如分數過低，他們有可能特別沮喪，從而根本不會去看你寫的評語。針對這些情況，細心考慮一下打分是否真得特別重要，或許有沒有必要先給出反響意見，然后在打分。
★小心對待打叉。要記住，錯誤旁邊的紅叉叉會讓人感受十分沮喪，十分挫敗。盡量使用其他方法指出學生的錯誤，比方用熒光筆畫出錯誤部分，并在旁邊注明。
★找到比打勾更好的方法。盡管紅勾勾對學生來說是好音訊，但我們也能夠加上一些更確信的話語，比方說“好觀點”，“做得好”等，都能夠大大的鼓舞學生。
從學生那兒獲得反響信息
★留意可獲得反響的信息。學生的面部表情是最快的反響來源。他們對你，對你布置的作業(yè)，對你的教學方式都會給出反響信息。細心觀察，你就會立即分辨出他們對一件事情的態(tài)度是熱情依然厭煩。
★搜集說明學生觀點的證據。是不是得發(fā)給學生一些咨詢卷，獲取他們對某一事件的反響信息。
★忽略不嚴肅的信息?？傆幸恍W生不認真答復下列咨詢題。忽略這些咨詢題，把留意力集中到有用的信息上。
★接受表揚。不要無視或回絕學生對你的贊美。讓確信你的學生們明白你已經看到了他們的信息，而不是將這些積極信息都排除掉了。
★也接受否認的信息。將所得信息之看作是一種反響，而不是批判樂意聽取和協(xié)助學生說出否認信息。更好的做法是：感激他們的評價。
★讓學生認為他們的意見能起到作用。告訴學生，你將依照他們的意見重新設計以后的課程。
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