20xx年上半年班主任期末工作個人工作參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-03-30 04:34本頁面
【正文】 的代價。先生們熱衷于聽聽門生們的設(shè)法主意和建議，有利于培植門生的自負(fù)和自負(fù)。也增進了師生間的明白得。八、等待。班主任與門生來往，便是要經(jīng)由過程本人的特定行動體式格局，將種種等待無認(rèn)識地傳播給門生。比方將一項使命交給一個才能較弱的門生，信任他經(jīng)由努力能實現(xiàn)。這實踐上就包含了一種等待和相信，門生會在這類等待中，起勁逾越本人，把先生的等待內(nèi)化，終究到達與先生等待的同等。九、公正。公正是一種道德要乞降質(zhì)量，是指按照必定的社會標(biāo)準(zhǔn)實事求是地待人處事。班主任與門生來往，特別要留意公正對待每個門生，公正地處置每一件事。有的先生對分歧的門生溝通的行動表達，每每不克不及一視同仁，發(fā)生一種私見，這類私見會使門生感受：先生親的親，疏的疏，對人不公平?？傊?，師生間的互相明白得，使作為進修主體的學(xué)生在昂揚感情中進修，確信能獲得更好的征詢題。教員，惟獨在學(xué)生們的康健成長中，才能感遭到本身存在的代價。那末當(dāng)場取材讓我們本著如許一種根底——尊敬、保護、相信、傾聽去架起師生間的這座橋
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