20xx年上半年班主任期末工作個(gè)人工作參考總結(jié)范文-在線瀏覽
2025-03-30 04:34本頁面
【正文】 生去家訪，也要先確定門生的甜頭，再悠揚(yáng)地指出標(biāo)題，提出但愿，不要讓門生在家長或家庭成員眼前下不了臺。課間門生思維比擬敗壞，違心與同硯、先生作一些交換，班主任要捉住機(jī)遇巧妙地追尋話題，與門生舉行扳談，這時(shí)候，門生愿動向先生談內(nèi)心話。班主任在與門生的來往中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常地舉行腳色換位，即推己及“生”，把本人放在門生的角度來思索：假設(shè)為是一位門生，對某一件事或某一個(gè)標(biāo)題，但愿先生如何樣處置。三、真誠傾聽門生們的訴說。一名老師說，假設(shè)在你聽完全部事情前就揭曉看法，那這些看法就永久不多是令門生們服氣的看法。傾聽是一種心的交換，它能夠在安靜平復(fù)偏遠(yuǎn)中撞擊出火花，又能夠在波濤中留一片安靜平復(fù)偏遠(yuǎn)的海灣。所謂沾染，便是先生在某方面的言行引起了門生的共識，使門生遭到啟發(fā)，進(jìn)而仿效，到達(dá)兩邊心理上的靠近和夾雜。其身不正，雖令不從。是以，懇求門生做的都要有理想的意思。結(jié)果會比嘮嘮叨叨好得多。沒有什么人花在門生們身上的時(shí)間比先生多。教員們愛本人的門生，但并不是任何時(shí)間都心平氣和。是以
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