20xx教導處工作參考總結通用-資料下載頁
2025-03-30 04:26本頁面
【正文】 樹立典范，對成績不理想的學生適時談話，指出缺乏，明確學習目的；及時召開會議，實事求是的分析教情學情，明確各年級下一步教學的重點和整改策略；及時組織家訪活動，產(chǎn)生家校教育合力等，努力提高學校的教學質量。
營建語言文字工作氣氛，定期組織老師對校園內標志牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、墻報進展檢查，以消滅錯別字。以語文課堂教學為核心，文科課堂教學為根底，理科課堂教學為延伸，利用課堂教學的主陣地，把“講一般話，用標準字”納入課堂教學評估的體系中，特別是對起始年級朗讀書寫，語文老師認真抓落實，做到學生人人過關，不準一個落伍。積極開展用字標準方面的檢查，糾正學生、老師中的不標準用字。學校期中和期末分別對校老師的備課筆記、學生作業(yè)進展檢查，期末對老師填寫的成績報告單進展檢查，發(fā)覺不標準字及時指出來。
關注“征詢題學生”教育。多年來，全體老師積極參與“征詢題學生”的幫扶教育，一一結對，教育方法多樣。如布置德育作業(yè)、談話輔導、心理征詢（開設心理輔導室、設立“心語信箱”）等諸多方式。
格執(zhí)行省學籍治理方法，完善學籍治理制度。教務處嚴格按照上級有關學籍治理的要求標準學生的學籍治理。我們嚴格按《福建省中小學學籍治理方法》規(guī)定辦理入學、轉學、休學、復學等手續(xù)，建立完好的學籍檔案，學生個人檔案。
所以，工作中也有值得改良和考慮的地點，如：
學生的學習質量是學校的生命線，因此，我們應健全獎懲制度。同時要建班級質量跟蹤表，對每個班級的學生的各科學習成績進展跟蹤比擬，找出征詢題，并尋找適宜的處理手段，以此更好地提高學生的學習成績，縮小待進生面。
教研組、備課組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處，縮小老師之間水平差異較大。
競賽成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現(xiàn)了滑坡；尖子生培養(yǎng)還需進一步加強；部分學科的考試成績與期望值相比差距較大。
學生的行為適應不夠好，學生在學習中的主動性與積極性不強，存在著普遍的厭學情緒，兩極分化嚴峻。
課題研究和研究性學習比擬薄弱，應進一步加強和標準。
6校園文化建立尚未起步，特色教育有待開展。
總之，一學期來，通過領導、老師、學生的共同努力，我們如期完成了各項工作任務。盡管工作中還存在一些破綻，我相信在今后的工作中我們會做得更好。
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