20xx年小學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考總結(jié)范文-資料下載頁
2025-03-30 03:58本頁面
【正文】 在閱讀中有著分歧的思索標(biāo)題的角度、分歧的情緒反映。這些都是文本所等待的，然則又不能單方面夸大門生的個性化解讀，由于門生的明白得偶然是單方面的、錯誤的或許存在不正確價值觀導(dǎo)向的，這就需求我們乖巧地舉行提示、啟示、講授、疏導(dǎo)，也便是教員與門生之間的對話，這類對話不但僅是交換，還要有晉升。我認(rèn)為我們只需在教學(xué)工作實(shí)踐中起勁完成這類對話，就會在進(jìn)展門生的同時失掉自我進(jìn)展。而教員這類與門生與文本對話的專業(yè)化素養(yǎng)也惟獨(dú)在課堂上，在教學(xué)過程當(dāng)中才能失掉進(jìn)展。二、從教學(xué)工作深思中獲得進(jìn)展教學(xué)工作深思在《走進(jìn)新課程》一書中被認(rèn)為是“教員業(yè)余進(jìn)展和自我成長的焦點(diǎn)要素?！庇腥嗽f：“教30年書不一定成為名師，然則，認(rèn)認(rèn)真真寫3年教學(xué)工作深思，不是名師也著名??！”可見寫教學(xué)工作深思的重要性。我認(rèn)為寫教學(xué)工作深思也是一種“對話”，是我們與“走過的日子”對話，與勞績和不明白對話。在寫深思的過程當(dāng)中我們需求深化思索本人的教學(xué)工作行動，這類思索的進(jìn)程便是一個進(jìn)步自我、獲得進(jìn)展的進(jìn)程，以是我們要擅長深思，做一個深思型的教員，從深思中獲得進(jìn)展。三、以書為伴，在讀書中進(jìn)展任何人想進(jìn)展都離不開書，念書的界限便是人生的界限。冊天分夠讓我們超過時空與前賢舉行精神對話。給我們培訓(xùn)的先生，簡直都談到了這個標(biāo)題。作為一位教員，尤其是語文教員，想進(jìn)展就更離不開書。我們不但要讀教導(dǎo)教學(xué)工作方面的書，還要博覽群書。不念書，假設(shè)何加倍深化地教學(xué)工作安在課堂上門生與文本舉行對話先生四十多歲開端處置語文教學(xué)工作，十多年時候就成為天下知名的特級教員先生便是一個藏書念書的人。多讀書研討如許不但能交融別人的理論同時還能發(fā)生本人觀念，推出本人的新理論一名先生要成為一個咀嚼、有文學(xué)教養(yǎng)的人，要想進(jìn)展，就要時辰非但念書，還要思索，與書中人物聰明舉行對話多么泉源死水進(jìn)修教員終生必修課現(xiàn)今國際化和信息化時期惟獨(dú)保持不息進(jìn)修，與時俱進(jìn)，學(xué)會進(jìn)修進(jìn)步本人各方面才能才能適應(yīng)時期進(jìn)展一位及格以致優(yōu)良教員保護(hù)保重此次培訓(xùn)機(jī)遇感激校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可看重感激教育局我們此次珍貴進(jìn)修機(jī)遇，我要盡本人最大起勁，為我校教導(dǎo)本人應(yīng)盡義務(wù)。
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