20xx年上學期三年級語文教學工作參考總結-資料下載頁
2025-03-30 03:56本頁面
【正文】 提高語文課堂的實效。
教材的每一組內容都一個主題貫穿，緊扣主題組織教學，是教學的出發(fā)點和歸宿。而每一篇文章又是相對獨立的，因而在上課時，要把握學生與文本之間的最正確切入點，找到學生的最近開展區(qū)：比方，在學習了《頤和園》一課，讓小孩們學會“移步換景”的表達方法，指導他們學習寫游記；學習《白鵝》、《白公鵝》，重在體會作家的語言外表看是批判、責備，實際上是喜歡、贊美的反語表達；學習“神話、傳說、寓言”一組文章，重在體會故事豐富的想象力及包含的道理，對語言的體會是次要的，重在激發(fā)表達……語文課堂要提速，教師就要明白得取舍，有所側重。
關于每天的晨誦、午寫，我堅持做到提早到位，指導細致，嚴格要求。對學生的每一次作業(yè)，我力求做到按時批閱，及時反響。
總之，一學期繁忙而充實，緊張而有序，我相信：親其師，信其道。因而，教學之余，我留意及時和小孩們溝通，理解他們的心聲。有時開開玩笑，讓他們感受教師的童趣。我和小孩們之間構成了默契，感受著語文學習的樂趣，我們樂此不疲。
武小芬
二〇一一年六月
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1