【正文】 ，在課堂上積極聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展比較全面；后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成布置的作業(yè)，上課聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺，在本學期對他們需要多一些關注和指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣、正確的學習方法。二、教學內容分析本學期語文一共有八個單元，共學習30篇課文，每個單元組織一次語文活動，共8個語文活動，此外還有6個口語交際和8個習作片段，第三、七單元學習4首古詩，教材最后的生字表，全冊要求認識的字有314個，要求會寫的字有237個。三、整體目標繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音2；認識314個字，會寫237個字，要求認識的字能讀懂字音，結合詞句等語言環(huán)境，了解意思；培養(yǎng)閱讀興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句；學習使用句號、問好、嘆號，體會不同標點符號表達的不同語氣；積累自己喜歡的詞語、成語、對聯(lián)、古典詩詞。四、教學措施和方法讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字型，看圖或者聯(lián)系上下文理解詞義，注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣；重視閱讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖、聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思；注重每個單元教材在內容上的聯(lián)系，從整體把握教材內容，設計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材；充分發(fā)揮學習伙伴的作用，借此引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)參與交流、討論和語文實踐活動；引導學生積累好佳詞佳句、優(yōu)秀片段并復習鞏固學過的字句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中去。第五篇：三年級上學期語文教學工作計劃三年級語文教學工作計劃20122013學第一學期一、指導思想著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二、班級學生學習情況分析本年級共有學生23人，大部分學生態(tài)度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作方面還有一定的欠缺，有待進一步的提高。三、全冊教材分析本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。四、單元分析1．每個單元包括導語、課例和語文園地。2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。3．本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，細心觀察，燦爛的中華文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，獻出我們的愛。4．語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。五、全冊教學總目標1．識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成主動識字的習慣，學會寫300個生字，會認200個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質量。2．閱讀①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。3．習作①留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。③愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。六、教學改進措施和方法1．引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2．指導學生養(yǎng)成使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。3．在教學方法上倡導，自主、合作、探索的學習方式。4．緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5．穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。7．對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。七、教學進度第1周： 1——2課第2周3——語文園地一第3周5——6課第4周7——語文園地二第5周9——10課第6周“十一”放假第7周11——語文園地三第8周13——14課第9周15――語文園地四第10周復習第11周期中考試第12周17――19課第13周20——21課第14周22――語文園地六 第15周25――26課第16周27――語文園地七 第17周29——30課第18周31――語文園地八第19周 期末復習第20周 期末考試