20xx年三年級(jí)班級(jí)工作參考總結(jié)4篇-資料下載頁(yè)
2025-03-30 03:39本頁(yè)面
【正文】 神起勁導(dǎo)游體貼、科任先生同心合力下,圓滿地成為了本學(xué)期的各項(xiàng)使命。我把這學(xué)期事情小結(jié)以下明白得門生門生伴侶,樹立聲威。誰(shuí)愛(ài)小孩,小孩就會(huì)有用才能教導(dǎo)小孩。班主任擅長(zhǎng)靠近小孩體恤體貼門生,和他們舉行親近思維交換,讓他們真正感遭到先生親切和愛(ài)。這是班主任順?biāo)扉_(kāi)展統(tǒng)統(tǒng)事情根底研討門生教導(dǎo)獲得成功需要前提最正確路子經(jīng)由過(guò)程活動(dòng)視察明白得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)明白得全班首要的優(yōu)缺點(diǎn)闡發(fā)緣故原由地點(diǎn)明白得家長(zhǎng)廣泛文明條理,找到亟待糾正缺點(diǎn)研討門生本性特性包孕才能、氣質(zhì)性情喜歡明白得個(gè)人生存環(huán)境操縱哪些積極份子,哪些分外需求注重門生等等親切研討門生過(guò)程當(dāng)中,班主任起勁提示本身汜博文明崇高的道德情操門生親切崇敬,既認(rèn)定你是值得相信先生,又把看成好朋友,樹立起班主任高尚聲威那末教導(dǎo)大概獲得結(jié)果。二、班干部部隊(duì)培植。一個(gè)班的集風(fēng)光孔假設(shè)何,特別大程度上是由小干部抉擇的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶感化,我稱他們是班主任的左右手以是惟有慎重地提拔培植干部部隊(duì),班主任事情才能逐步沉重走向簡(jiǎn)單與輕松中選的干部擁有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我治理才能。干部部隊(duì)的組建不克不及僅僅作為一種方式存在,班主任必需經(jīng)心培植:其一鼎力大舉表?yè)P(yáng)干部好處鼓吹他們進(jìn)步前輩業(yè)績(jī)贊助小干部樹立聲威。其二煽動(dòng)勉勵(lì)干部斗膽英勇事情輔導(dǎo)他們事情要領(lǐng)的同時(shí)嚴(yán)峻懇求干部個(gè)人在常識(shí)才能獲得更大前進(jìn)規(guī)律上以身力圖從各方面給全班起到圭臬標(biāo)準(zhǔn)帶頭感化,亦即以點(diǎn)帶面。其三培植干部結(jié)合合作精神可以或許經(jīng)由過(guò)程干部這個(gè)小集體創(chuàng)立精確、健全言論發(fā)動(dòng)全部班集體開(kāi)展品評(píng)與自我品評(píng)構(gòu)成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,亦即以面帶加強(qiáng)慣例鍛煉精良慣例舉行失常進(jìn)修生存保證,一個(gè)門生油滑搗鬼分歧慣例舉措每每會(huì)使一堂好課留下遺憾全部集體活動(dòng)宣布失敗以致使全班起勁爭(zhēng)奪聲譽(yù)付諸東流間接阻礙到班集體好處是以踏實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)門生慣例鍛煉鍛煉的內(nèi)容包孕《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生平常行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)懇求慣例講堂慣例會(huì)議收操慣例、衛(wèi)生慣例、勞動(dòng)慣例等等諸多方面鍛煉可以經(jīng)由過(guò)程集體個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化周全優(yōu)化相結(jié)合體式格局舉行依照詳細(xì)情形抉擇),務(wù)必每一個(gè)門生擁有服從集體服從敕令思維擁有自我約束力構(gòu)成習(xí)性保障全部班集體隨時(shí)表現(xiàn)出穩(wěn)定,嚴(yán)而不死的良好班激起門生合作認(rèn)識(shí)合作是一股偉大埋伏別的任何外力都不大概到達(dá)接替能源。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起猛烈速?zèng)Q合作活動(dòng)必需夸大,這是合作友愛(ài)合作而不是仇視激進(jìn)合作目的是為了獲得配合的、更大前進(jìn)激起與外班門生合作認(rèn)識(shí):從集體活動(dòng)表達(dá)、班級(jí)聲譽(yù)爭(zhēng)奪、留給先生的印象以及個(gè)人情形等等多個(gè)方面激起全班團(tuán)體個(gè)人的與外班合作認(rèn)識(shí)。這也是一種集體主義精神培植創(chuàng)立互助組合作小組、1+1小組逐一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生贊助差生方式)、小組贊助組員等等多種合作體式格局促使差生獲得更大前進(jìn)配合完成個(gè)人、小組與集體斗爭(zhēng)目的。獎(jiǎng)勵(lì)品評(píng):獎(jiǎng)勵(lì)品評(píng)體式格局種種百般目的都是煽動(dòng)勉勵(lì)進(jìn)步前輩、指出瑕玷鼓舞所有門生爭(zhēng)奪更大征詢題。獎(jiǎng)勵(lì)品評(píng)教導(dǎo)結(jié)果顯然和諧與科任先生和家長(zhǎng)瓜葛創(chuàng)立厚實(shí)的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑本人聲威氣力是不可能獲得教導(dǎo)成功必需力圖本班科任先生和家長(zhǎng)門生同等乞降立場(chǎng)經(jīng)常同他們互換看法另外,班主任還要經(jīng)由過(guò)程視察門生交心、干部同硯之間互相監(jiān)視報(bào)告請(qǐng)示以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)其余先生、社會(huì)看法等等路子,建立起厚實(shí)的信息網(wǎng)絡(luò),隨時(shí)操縱與調(diào)控門生思維行動(dòng)意向回首一人學(xué)期的班級(jí)治理事情,有閃光點(diǎn),但同時(shí)也存在著諸多瑕玷缺乏的地點(diǎn),我會(huì)連續(xù)總結(jié)教訓(xùn)爭(zhēng)奪把班級(jí)治理事情做
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