20xx二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)參考計(jì)劃_0-資料下載頁(yè)
2025-03-30 01:39本頁(yè)面
【正文】 等語(yǔ)言環(huán)境理解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思。正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔，感受漢字的形體美。 接著使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的才能?！ ∠矚g閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)慣用一般話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本人喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 能聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句?！ ∧荛喿x粗淺的課外讀物，能與別人交流本人的感受和方法。養(yǎng)成保護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣?！ W(xué)習(xí)使用句號(hào)、征詢(xún)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣?！ 》e累本人喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。 逐步養(yǎng)成講一般話(huà)的習(xí)慣，加強(qiáng)愿意與人交流的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，能聽(tīng)明白主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自決心，能就感興趣的話(huà)題發(fā)表本人的意見(jiàn)?！ ?duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話(huà)中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。按照表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、征詢(xún)號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫(xiě)日記?！ ?對(duì)四周的事物有好奇心，樂(lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本人的感受?！ ∪?、教學(xué)中應(yīng)留意的征詢(xún)題 要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò) 本冊(cè)教材書(shū)采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)絡(luò)的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好預(yù)備?！ ∽R(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該留意的征詢(xún)題 應(yīng)該鼓舞學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，加強(qiáng)識(shí)字量。與此同時(shí)，要積極倡導(dǎo)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制造生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作中分享識(shí)字的樂(lè)趣?！ ≡谧R(shí)字要求的把握上，要盡量防止走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無(wú)視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)?！ ￡P(guān)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為防止學(xué)生疲勞，寫(xiě)字不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫(xiě)字的質(zhì)量?！ ￠喿x教學(xué)應(yīng)該留意的征詢(xún)題 閱讀教學(xué)，首先要注重朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗讀、分角色朗讀等多種方式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將本人當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)本人的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)注重課外閱讀的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)?！ 】谡Z(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)留意的征詢(xún)題 有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，構(gòu)成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要擅長(zhǎng)覺(jué)察學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的口頭語(yǔ)言?！ ￠_(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)絡(luò)?；顒?dòng)的方式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗讀會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶著之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文?！ ∷摹⒔虒W(xué)安排 第一單元15～17課時(shí)第五單元15～18課時(shí) 第二單元13～15課時(shí)第六單元14～16課時(shí) 第三單元15～18課時(shí)第七單元15～18課時(shí) 第四單元15～18課時(shí)第八單元15～18課時(shí) 總之，教學(xué)計(jì)劃要按照本人的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境而定，再施行的過(guò)程中教師們可以靈敏掌握，因材施教，詳細(xì)情況詳細(xì)處
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1