20xx班主任工作范文典型學生教育個案二-資料下載頁
2025-03-26 01:44本頁面
【正文】 明白該如何辦好？我：也許我們都該更多地去理解她的行為，欣賞她，給她提供表現(xiàn)的正常時機，讓她能說話，能展示本人的才能。我們先尊重她，才能換來她對別人的尊重。而且我能看出來，她對家的感受，對您的感受是特別敏感的。如今小孩大了，都有本人的思想，確實要求我們不管是家長依然教師，都要首先把學生當作朋友，才有可能被他們當作朋友來敞快樂扉。否則，我們確實不如他們的朋友說話管用！談話接著下去，我們根本達成共識，對小孩的教育應在尊重小孩的根底上，因勢利導，在承認小孩擁有才能的根底上，為她制造可能得到的表現(xiàn)時機和學習條件，從而激發(fā)起小孩對學習的興趣和主動精神。不管在何種條件下，決不能打擊小孩的自尊心和求知的欲望。但等我們出來到教室時，發(fā)覺楊某已經(jīng)不在了，而如今幾個住校生卻跑來悄悄告訴我，楊某正哭得傷心，不敢回家，聲言她媽媽會打死她的。我趕忙隨學生將楊某帶到女生寢室理解情況。如今的楊某顯出一個孤單女孩的脆弱性，甚至不敢單獨交談（后來我理解到從小楊某就對教師同樣報有深深不信任的感受），一定要求有幾個同學陪著才能操縱住本人的根本情緒。從她斷續(xù)的哭訴中我們理解到她對母親的恐懼，尤其對母親來校理解本人情況感到莫名而深沉的恐懼，由于從小學開場，每每這確實是挨打的序曲，她還給我們看了幾天前被母親用皮帶在胳膊上抽出的傷痕。
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