20xx教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)家訪工作參考總結(jié)4篇-資料下載頁
2025-03-26 00:22本頁面
【正文】 別教育的有效方法?！ ∈紫龋以L是班主任理解家庭、理解家長的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭情況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的理解。當(dāng)班主任本著以尊重家長，一切為促成學(xué)生的健康成長為出發(fā)點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長的好感，這就為培養(yǎng)班主任與學(xué)生、與家長的情感，增進(jìn)家長對(duì)班主任的信任與崇敬奠定了根底。這有利于家長與老師就共同教育學(xué)生的咨詢題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，構(gòu)成合力。況且知子莫假設(shè)母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，班主任都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長的文化水平、職業(yè)情況，尤其是家庭教育觀念、教育方法，家長對(duì)學(xué)校和班主任工作的意見與要求，在親切友好的談話中班主任也自然就可了然于心了?！ 〕晒Φ募以L，往往還能夠在某種程度上作好家庭教育的指導(dǎo)，甚至糾正個(gè)別家長的教育觀念。利用家訪的時(shí)機(jī)，向家長介紹科學(xué)的教育理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、教育觀，推介實(shí)在可行的家庭教育經(jīng)歷，引導(dǎo)家長在家庭教育中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅教育了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長?！ 〖以L有利于建立老師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)老師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把老師看作父母，從而縮短師生之間的心理間隔，大大提高老師教育的效率和效果。在老師和家長面對(duì)面的交談中，老師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人質(zhì)量和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合學(xué)校、配合班主任工作的熱情。顯然，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠到達(dá)的?！ 〖以L的作用還不止于此。由于學(xué)生家長從事各種工作和職業(yè)，而且性格、個(gè)性以及閱歷都千差萬別，不管他們的素養(yǎng)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無疑給老師們提供了一個(gè)得以廣泛地理解社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活的好時(shí)機(jī)，這對(duì)豐富老師們的社會(huì)和生活知識(shí)無疑是大有好處的。 總之，家訪讓我受益非淺，既使家長理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校正學(xué)生的要求，又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能理解一些隱性的咨詢題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本緣故，如此我們能夠從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)小孩的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)絡(luò)，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正到達(dá)“教育一個(gè)小孩，帶動(dòng)一個(gè)家庭，妨礙整個(gè)社會(huì)”的教育效
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