20xx農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育論文精選-資料下載頁
2025-03-25 22:09本頁面
【正文】 存在藝術(shù)教育課程被嚴(yán)峻擠占現(xiàn)象。藝術(shù)課由文化課替代。（二）藝術(shù)老師情況農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)老師裝備情況遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)學(xué)校，師資嚴(yán)峻缺乏且多為兼職，專職和專業(yè)的藝術(shù)老師甚少。（三）藝術(shù)辦學(xué)條件農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育總的來說：農(nóng)村不如城鎮(zhèn)、美術(shù)不如音樂、小學(xué)不如中學(xué)。大部分農(nóng)村學(xué)校沒有畫架、畫夾、顏料、紙筆等美術(shù)教學(xué)用品，音樂教學(xué)設(shè)備也特別簡單不完善。二、農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育的重要性篇三：如何抓好農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育論文如何抓好農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育一、農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀觀念作祟，藝術(shù)教育地位不佳一是廣大教育工作者受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的阻礙，認(rèn)為音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育課程僅是“調(diào)味品”，是減緩和釋放學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力的減壓閥、光滑劑，無足輕重，可有可無；二是廣大藝術(shù)教育老師，受“技藝不精”、“課程歧視”、“學(xué)生不感興趣”等諸方面要素的阻礙，本身先行退卻，對所從事的教育工作失去興趣、熱情和耐心；三是部分學(xué)生家長求子女成才心切，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等課會阻礙小孩學(xué)習(xí)、升學(xué)，更有甚者，認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)的人輕浮，或會帶來身體上損壞等。凡此種種觀念，良莠不齊，從各個方面和層面沖擊著藝術(shù)教育在學(xué)校素養(yǎng)教育中的應(yīng)有地位，嚴(yán)峻制約著藝術(shù)教育的全面開展。作為農(nóng)村一般鄉(xiāng)村學(xué)校，在藝術(shù)教育上都起步較晚。由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的觀念已根深蒂固于社會、家長、學(xué)校的心目中，短時間內(nèi)無法改變對藝術(shù)教育的認(rèn)識。學(xué)校正藝術(shù)教育無相應(yīng)的統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)。只注重了對學(xué)科教學(xué)的評價。學(xué)校未按課程標(biāo)準(zhǔn)編排藝術(shù)教育課農(nóng)村小學(xué)由于各種詳細(xì)緣故，沒有特別好地把握課程標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格地按課程標(biāo)準(zhǔn)編排藝術(shù)教育課。在有意或無意上，不斷都交錯著學(xué)科課程和活動課程的矛盾，由于藝術(shù)教育課程在整個課程體系中所占的課時數(shù)較少，總份量小，相關(guān)于學(xué)科課程來說，它屬于附屬、
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