20xx年高中語文2裝在套子里的人優(yōu)化訓練新人教版必修5-資料下載頁
2025-03-15 03:46本頁面
【正文】 拼接（組合）而成。、喜劇性的藝術手法生動地描述了賽艾姆“一本正經”地完成了滑稽可笑的“自我認識”過程，尤其是對賽艾姆的外貌、動作、語言等描寫更是幽默風趣，從而引導讀者更深刻領會作者寄寓在這一人物形象上的嚴肅的人生思考。、缺乏行動力、在虛幻中求得精神滿足的人物形象。作者通過對這一人物形象的塑造，揭示了人性中普遍存在的弱點，從而引發(fā)人們的思考。創(chuàng)新應用（不超過20個字）。據2010年11月21日《華夏時報》報道，近日，中國人民大學規(guī)定，以后學生不準進入任何非自己所住的公寓，也就是說，不在同一樓居住的學生，互相“串門”已經不可能了。而這一政策的適用范圍，不僅包括本科生和碩士生，博士生也包括在內?？戳T這條新聞，我想起了契訶夫的著名短篇小說《裝在套子里的人》。文中的“套中人”別里科夫將自己完全包裹起來的做法讓人好笑，更令人深省。人作為社會動物，社會交往是重要的活動，一個社會交往受到不必要限制的人，不就成了“套中人”了嗎？學校禁止學生相互“串門”，或許是出于管理和安全的考慮。然而，學校強調安全沒有錯，但卻不能因噎廢食。再說，如果說不讓學生進異性宿舍，還有一定道理的話，禁止同性學生之間“串門”則完全沒有必要。學校管理，還是應盡量多給學生一些自由度。禁止學生去其他公寓樓，無異于關閉了學生之間一個不可或缺的交流場所，使學生成了“套中人”。（摘自2010年11月22日《齊魯晚報》，有改動）解析：第1段介紹新聞內容，第3兩段是評價，是答題的重點。讀這兩段，我們看出作者對人大的做法是持反對態(tài)度的，因為這樣不利于學生的發(fā)展，都成了“套中人”了。參考答案：莫讓大學生成為“套中人”。深層探究《變色龍》和《裝在套子里的人》的結尾，分析它們的含義和作用，比較它們的異同。（1）“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。（《變色龍》）（2）我們高高興興地從墓園回家?？墒且粋€禮拜還沒有過完，生活又恢復舊樣子，跟先前一樣郁悶、無聊、亂糟糟了。局面并沒有好一點。實在，雖然我們埋葬了別里科夫，可是這種裝在套子里的人，卻還有許多，將來也還不知道有多少呢?。ā堆b在套子里的人》）高考鏈接11.(2007遼寧撫順一中高三一測，22)“假使你有兩塊面包，你得用一塊去換一朵水仙花。”——穆罕默德（伊斯蘭教創(chuàng)始人）面對這句名言，請你談談自己的感受。（不少于50個字）答案：這兩篇小說的結尾都是含蓄有力、耐人尋味的。從表達方式上看，前者用的是記敘，后者主要是議論?！蹲兩垺分醒补賷W楚蔑洛夫的走，暗示出變色龍這種人在這種社會環(huán)境下是永遠也不會消逝的?！堆b在套子里的人》的結尾說明別里科夫不是一種孤立的、個別的社會現象，他人雖死了，但是并沒有絕種；產生他的土壤還在，現實生活中大有人在。解析：要求能答出“水仙花”是一種隱喻，即人生活在現實中，在追求物質的同時要有對“心靈和精神”的追求，對理想的追求。參考答案：略
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