20xx年高考英語(yǔ)第一輪總復(fù)習(xí)高考滿分練兵場(chǎng)高一冊(cè)u(píng)nit5-資料下載頁(yè)
2025-03-15 03:36本頁(yè)面
【正文】 uence D. consider19．A. for B. uponC. over D. beyond20．A. reasonable B. responsibleC. suitable D. valuable[答案]一個(gè)牌子上寫著：一位阻擋你晉升的人昨天去世了，誠(chéng)邀各位參加葬禮。這吸引了所有員工，傷心之余，人們禁不住猜想：究竟是誰(shuí)阻擋了自己前進(jìn)的腳步呢？在與遺體告別時(shí)，讓所有人都大吃一驚的是，棺材里是一面鏡子和一條標(biāo)語(yǔ)，它告訴每個(gè)人：阻擋你前進(jìn)的人不是別人而是你自己。1．B。由第三段的第二句“who is this person that was hindering my growth”可推測(cè)用progress，與growth同義。2．C。根據(jù)后面的funeral“葬禮”可知為“邀請(qǐng)”，而不能勉強(qiáng)。3．B。指靈堂設(shè)在已經(jīng)布置好的房間里。4．A。員工得知自己的一個(gè)同事去世了，很傷心。所以用learn，意思為“得知”。5．D。前后句之間有轉(zhuǎn)折意味，所以用but。6．C。根據(jù)文意可知此處為人們急切地想知道死者是誰(shuí)。所以用curious“好奇的”。7．A。從上句可知人們對(duì)死者究竟是誰(shuí)感到好奇，因此到了靈堂時(shí)，人們的情緒更高了，所以用grew。appear“出現(xiàn)，顯得”；improve“改善，提高”；develop“發(fā)展，培養(yǎng)，產(chǎn)生”。8．D。員工們來(lái)參加葬禮向逝者告別。因此用respects。9．A。因?yàn)闃?biāo)語(yǔ)上說(shuō)是一個(gè)阻礙自己晉升的人死了，所以人們心里盡管難過(guò)，但畢竟那個(gè)人死了，心里有些許輕松，所以用at least“至少”，表示讓步。10．A。由文章首句的employees可知答案。11．D。因?yàn)閺墓撞睦锟吹降呐c想象中的完全不一樣，所以用“突然”，表達(dá)意外之意。12．C。根據(jù)前面的speechless可知員工們很吃驚，所以這里用shocked符合語(yǔ)境，即感到吃驚，然后是沉默。13．B。與soul搭配，指觸動(dòng)了他們靈魂的最深處。用touch。14．B。根據(jù)寫的內(nèi)容可確定不是信，而是一條標(biāo)語(yǔ)。15．D。指通知，便條、信件等上面寫著，用say或read表示，意思為“上面寫著”。16．A。結(jié)合上文的hindering可推測(cè)應(yīng)填set, set limits to “限制某人”，即“阻擋某人”。17．C。由最后一句的“Your life changes when YOU change...”可推測(cè)“只有你自己可以徹底改變自己的生活”。18．C。此處用influence。只有你自己才可以左右你自己的幸福、成功等。19．D。go beyond your limiting beliefs指“超越這一看法的限制”，limiting beliefs與員工以前認(rèn)為的“有人會(huì)阻擋自己”這一觀點(diǎn)呼應(yīng)。20．B。be responsible for表示“對(duì)……負(fù)有責(zé)任”。當(dāng)你意識(shí)到自己是唯一對(duì)自己生活負(fù)責(zé)的人時(shí)，你的生活就會(huì)改變。Ⅳ.短文改錯(cuò)[答案]1．第二個(gè)that→how。考查副詞how的使用。此處應(yīng)是how引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，how在句中作狀語(yǔ)，表示方式。2．them→it?？疾榇~的指代。the brain應(yīng)用單數(shù)形式it來(lái)代替。3．√4．differ→differs?？疾橹髦^一致。主語(yǔ)是Man“人類”，謂語(yǔ)differ應(yīng)用第三人稱單數(shù)形式。5．do后加not。考查行文邏輯。根據(jù)but可以看出，此處語(yǔ)意發(fā)生了轉(zhuǎn)折，故do后應(yīng)加上not。6．study→learn?？疾橥x動(dòng)詞辨析。study“學(xué)習(xí)，研究”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，其學(xué)習(xí)對(duì)象往往是科學(xué)、藝術(shù)和需要深入探討的問(wèn)題及學(xué)科；learn“學(xué)會(huì)，學(xué)習(xí)”，側(cè)重學(xué)習(xí)的成果，通常指通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和技能。故此處應(yīng)將study改為learn。7．read后加more?？疾楦痹~的比較級(jí)。根據(jù)句中的than和語(yǔ)境可知，此處應(yīng)用比較級(jí)。8．去掉of?？疾榱?xí)慣用法。be sure后跟why引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，of后只能跟名詞、代詞或動(dòng)名詞，故此處of是多余的。9．by→in?？疾槎ㄕZ(yǔ)從句的用法。先行詞為the way；再結(jié)合定語(yǔ)從句的句子結(jié)構(gòu)可知，引導(dǎo)詞應(yīng)用in which。10．children’s→children。考查習(xí)慣用法。teach sb. sth.“教某人學(xué)習(xí)某事物”
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