20xx年語文教學結題報告-資料下載頁
2025-03-15 03:00本頁面
【正文】 學習，吸取經(jīng)驗指導課題組開展研究；積極參加每一次總課題組舉辦的活動，活動結束之后寫學習體會，或者開展“沙龍”研討等等。
三、研究的成果
(一)、 教師的綜合素質不斷提升
課題實驗使實驗教師的教學觀念和方法不斷更新，教學水平不斷提高，他們在學校舉辦的各類賽教課中分獲一、二、三等獎，彭素香老師獲柳北區(qū)青年教師賽教課二等獎，董燕老師獲柳州市的賽教課二等獎。同時，實驗教師的教學理論和經(jīng)驗也不斷豐富，撰寫的十幾篇論文、案例、教案分獲國、省、市級一、二、三等獎。
?。ǘ?、學生語文學習興趣和語文學習能力得到長足的提高
四年來，學生的閱讀興趣明顯增強，閱讀方法得當，閱讀面及閱讀量有了極大的提高。前測中，有50%的學生閱讀興趣不大，閱讀是父母逼著讀，為了完成作業(yè)而讀；60%的學生只閱讀卡通故事、動畫故事、武俠小說、戰(zhàn)斗故事等，而且只看情節(jié)，不重文采；70%的學生一、二個星期只看一本書，也沒有做讀書筆記的習慣；90%的學生沒有閱讀方法。而后測中，100%的學生都喜歡主動閱讀，閱讀面廣泛，幾乎涵蓋所有體裁的文學作品，閱讀量達到每周三本以上課外書籍；而且學生都能有意識地感悟生活、感悟文學作品、感悟名家名篇的表達方法，形成了自己獨特的見解，養(yǎng)成了做讀書筆記的習慣。通過“說真話、***事、抒真情”系列訓練，寫作能力得到了很大的提高。實驗班學生的習作質量高，每學期作文比賽都能獲前三名，遠遠超出對比班的習作水平。2005年參加全國創(chuàng)新杯作文賽有四十多人獲獎。
（三）“教研”、“科研”一體化
教師科研源于常規(guī)教學，因此，近兩年課題研究向全校語文教師鋪開，與常規(guī)教學水乳相融，同步進行。課題組還聘請原教科所副所長黃耀光老師做專業(yè)引領，開展了“周五研討日”活動。全體語文教師圍繞專題“語文教學的三層次感悟、積累、運用”進行教研，每一教研組先在組內備課——大組備課，專家指引——小組反思，再次備課——執(zhí)教老師上課、聽評課、反思——修改教案——在同行班內繼續(xù)執(zhí)教，反思——形成精品教案。例如《梅蘭芳學藝》、《小露珠》、《烏鴉喝水》、《伊索寓言》等已形成我校的精品教案?！爸芪逖杏懭铡笔艿嚼蠋焸兊臉O大歡迎和兄弟學校的關注。
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