20xx年班主任崗位職責(zé)-資料下載頁
2025-03-15 01:59本頁面
【正文】 指掌，才能做到有的放矢。如學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、就業(yè)意向、身體狀況、心理素質(zhì)、氣質(zhì)、能力、家庭情況等；另一方面，每個(gè)學(xué)生又生活在班集體之中，群體又分為兩大類，一是在班主任指導(dǎo)下以班委會(huì)、團(tuán)支部為核心的正式群體，另一類是因性別、地域、性格、愛好相同、同住一寢室等因素，組成的非正式群體。班主任不但要十分重視正式群體，同樣要密切注意了解非正式群體
的影響，處理好兩者的關(guān)系。對(duì)非正式群體，既不能嚴(yán)加干涉，又不能放任自流。要善于與群體成員，特別是核心人物建立良好的師生感情，正確引導(dǎo)，化消極因素為積極因素，以達(dá)到通過正式群體來領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)，做到在深入了解每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上把握班級(jí)。
（二）工作中心環(huán)節(jié)—組建班集體，樹立良好班風(fēng)
通過選拔培養(yǎng)建立好集體核心—班委會(huì)、團(tuán)支部，確立可行的集體目標(biāo)，注意培養(yǎng)樹立集體榮譽(yù)感，建立健全的各項(xiàng)規(guī)章制度，依靠班干部形成正確的輿論導(dǎo)向，建立良好的班風(fēng)。
班風(fēng)，是指一個(gè)班集體的作風(fēng)，他是一個(gè)班集體中大部分人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感、精神狀態(tài)的一種共同表現(xiàn)傾向。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成，一個(gè)班集體的輿論持久地發(fā)生作用，就會(huì)形成這個(gè)班的班風(fēng)。班上的每一個(gè)同學(xué)，由于他們的家庭情況、文化背景、接受的教育、社會(huì)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀對(duì)他們的影響各有不同，以及他們接觸的人各有不同等因素，對(duì)每件事物有不同看法意見，一種不成熟的、不統(tǒng)一的意見，這就需要我們的班主任進(jìn)行長時(shí)間耐心地教育和培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)，正確的輿論倒向，它是一種無形的力量，可以潛移默化地影響全班干部和學(xué)生的思想和行為。 班風(fēng)，實(shí)質(zhì)就是班級(jí)輿論，例如：賭博、談戀愛、亂扔紙屑、打騷擾電話、學(xué)習(xí)不刻苦、起哄等，如果大家都認(rèn)可，司空見慣也不加制止，聽之任之，更甚者認(rèn)為不以為恥，反以為榮，那么這個(gè)班風(fēng)差勁，缺乏正確的輿論倒向。
輿論是班級(jí)中占優(yōu)勢的言論與意見，如我們搞紀(jì)律衛(wèi)生評(píng)比，得了倒數(shù)第一，如果大部分同學(xué)沒有一種集體榮譽(yù)感，事不關(guān)己，高高掛起，我行我素。
因此，班級(jí)輿論是一種巨大的精神力量，表現(xiàn)為：
制約和監(jiān)督作用。從眾行為是班級(jí)中常發(fā)生的現(xiàn)象，輿論影響力是一種社會(huì)力量，對(duì)每個(gè)人具有一種壓力作用，約束個(gè)人的言行。當(dāng)出現(xiàn)了某一個(gè)矛盾問題時(shí)，大家對(duì)此做出的評(píng)論，這種評(píng)論，會(huì)導(dǎo)致自我檢點(diǎn)，重新調(diào)整自己的言行。因此，健康的輿論，能伸張正義、驅(qū)邪扶正、引人奮發(fā)向上。消極錯(cuò)誤的輿論，混淆是非、顛倒黑白、渙散人心。如有同學(xué)喜歡用粉筆到
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