20xx年教導(dǎo)處范文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案2-資料下載頁(yè)
2025-03-15 01:29本頁(yè)面
【正文】 0。（1）結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則：研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)所關(guān)注的不僅是研究成果、學(xué)術(shù)水平的高低，關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程和實(shí)踐體驗(yàn)，注重對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中的評(píng)價(jià)，同時(shí)把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，把評(píng)價(jià)作為一種教育活動(dòng)過(guò)程的一個(gè)組成部分。（2）鼓舞性與科學(xué)嚴(yán)肅性統(tǒng)一的原則：評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分確信，以鼓舞學(xué)生積極進(jìn)取，勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。但因所占學(xué)分非常大，要講求學(xué)籍治理上嚴(yán)肅性，因此要慎重、要講求科學(xué)、要實(shí)事求是，對(duì)缺點(diǎn)或存在的咨詢題也要理直氣壯的提出來(lái)。假如不講原則地確信，便變成了對(duì)錯(cuò)誤和不正之風(fēng)的鼓舞，起不到教育作用。（3）自主評(píng)價(jià)與別人評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則：學(xué)生之間的交互評(píng)價(jià)彌補(bǔ)了領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)的缺乏，鼓舞學(xué)生個(gè)人或小組本人設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，對(duì)本人的研究與活動(dòng)情況加以評(píng)價(jià)，以充分表達(dá)評(píng)價(jià)的教育功能。（4）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則：開題時(shí)的評(píng)價(jià)和中期評(píng)價(jià)用定性評(píng)價(jià)，結(jié)題時(shí)的評(píng)價(jià)用定量評(píng)價(jià)。必須量化，但必須是盡可能合理的量化。學(xué)生要盡可能地使本人的各方面的潛質(zhì)充分表露，并以一種物化的方式表現(xiàn)出來(lái)。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)分兩個(gè)層面：對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題組的評(píng)價(jià)和對(duì)研究者個(gè)人的評(píng)價(jià)。（1）對(duì)研究性學(xué)習(xí)課題組評(píng)價(jià)對(duì)課題組的評(píng)價(jià)要貫穿綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，有開題時(shí)的評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)和結(jié)題評(píng)價(jià)。對(duì)課題組的評(píng)價(jià)是定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)的結(jié)合。對(duì)課題組的評(píng)價(jià)主要采納檔案袋評(píng)價(jià)。開題時(shí)的評(píng)價(jià)主要采納定性評(píng)價(jià)，主要表達(dá)于課題論證和課題研究計(jì)劃中，有自主評(píng)價(jià)也有導(dǎo)師評(píng)價(jià)。自主評(píng)價(jià)要對(duì)本人的研究才能進(jìn)展認(rèn)定，導(dǎo)師評(píng)價(jià)要對(duì)課題研究是否可行、課題計(jì)劃是否合理作出評(píng)價(jià)。本階段老師的指導(dǎo)任務(wù)主要是通過(guò)學(xué)生的成果展示、經(jīng)歷交流和研討評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)反思以獲得更深層次的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣與愿望。中期評(píng)價(jià)主要也是定性評(píng)價(jià)。以下是研究性學(xué)習(xí)課題組中期定性評(píng)價(jià)表：（1）選題評(píng)價(jià)，考慮如下要素：選題是否有價(jià)值、選題是否新穎、選題是否與現(xiàn)實(shí)生活相習(xí)慣、選題是否與現(xiàn)有知識(shí)才能相習(xí)慣（2）課題分析與論證評(píng)價(jià)，考慮如下要素：研究的目的和意義是否明確、研究的內(nèi)容范圍是否明確、研究的主客觀條件、可能出現(xiàn)的困難和咨詢題是否明確、預(yù)期成果及表達(dá)方式是否明確等。（3）課題計(jì)劃評(píng)價(jià)，考慮如下要素：信息搜集的渠道是否多元化、研究方法設(shè)計(jì)是否多樣化、是否有合理的研究過(guò)程規(guī)劃、課題組是否有合理的分工、研究計(jì)劃的表述是否清晰等。詳細(xì)評(píng)價(jià)工程和分值見開題評(píng)價(jià)
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