【正文】 致包括以下10個(gè)部分（也可分為8個(gè)部分）：課題提出的背景；課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義，這個(gè)部分也能夠合并歸入“課題提出的背景”部分，這兩個(gè)部分著重答復(fù)上面提出的第一個(gè)咨詢題“為什么要選擇這項(xiàng)課題進(jìn)展研究？”）；課題研究的理論依照；課題研究的目的；課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的方法；課題研究的步驟；課題研究的主要過(guò)程。（從第3部分到第8部分，答復(fù)的是上面提出的第二個(gè)咨詢題“這項(xiàng)課題是怎么樣進(jìn)展研究的？”）　　結(jié)題報(bào)告的這8個(gè)部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報(bào)課題立項(xiàng)申報(bào)表、在制定課題研究方案、在開題報(bào)告中，都有要求，內(nèi)容根本一樣。到了撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)，只須照抄或作適當(dāng)修正就能夠了。而第8部分，則需要通過(guò)對(duì)課題研究過(guò)程進(jìn)展回憶、梳理、歸納、提煉。有時(shí)候，第8兩個(gè)部分也能夠合并寫?！　〗Y(jié)題報(bào)告的另外兩個(gè)部分一個(gè)是課題研究成果，這個(gè)部分是答復(fù)上面提出的第三個(gè)咨詢題“課題研究獲得哪些研究成果？”第二個(gè)部分是課題研究存在的主要咨詢題及今后的設(shè)想?！　?shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告的構(gòu)造，根本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告一樣。它們之間的差異在3個(gè)地點(diǎn)：　　研究報(bào)告中的第3部分“課題研究目的”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。研究報(bào)告中的第9部分“課題研究成果”，在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中應(yīng)改為“實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析”。研究報(bào)告中其他部分的標(biāo)題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實(shí)驗(yàn)”?！　《⒔Y(jié)題報(bào)告的總體要求　?。ㄒ唬┮勒照n題研究類型的要求，標(biāo)準(zhǔn)小標(biāo)題的表述　　科研課題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實(shí)驗(yàn)性研究課題的結(jié)題報(bào)告，在小標(biāo)題的表述上是有所區(qū)別的（這個(gè)區(qū)別在第一部分已講過(guò)了），要按照不同類型的要求來(lái)表述小標(biāo)題，做到前后一致。在這次結(jié)題驗(yàn)收評(píng)審中，我們發(fā)覺(jué)，有些課題組沒(méi)有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題依然實(shí)驗(yàn)性研究課題，因而，在結(jié)題報(bào)告小標(biāo)題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報(bào)告中，有些部分的小標(biāo)題以“課題研究的理論依照”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來(lái)表述，其他部分的小標(biāo)題則以“實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹被颉皩?shí)驗(yàn)內(nèi)容”如此的小標(biāo)題來(lái)表述，小標(biāo)題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告構(gòu)造中一個(gè)重要的部分。但在實(shí)驗(yàn)性研究課題結(jié)題報(bào)告中有的沒(méi)有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報(bào)告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。如此的表述是不標(biāo)準(zhǔn)的，在修正時(shí)應(yīng)使留意小標(biāo)題的表述前后一致。　?。ǘ┮劬o標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)撰寫結(jié)題報(bào)告　　圍繞科研課題標(biāo)題，尤其是扣緊標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是寫好一篇結(jié)題報(bào)告的根本要求，也是填寫好立項(xiàng)課題申報(bào)表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報(bào)告，組織好課題研究的根本要求。假如能實(shí)在做到緊扣標(biāo)題，緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)，在撰寫時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)大的偏向。例如：《培養(yǎng)新型主體人格的德育目的研究》這項(xiàng)課題，其關(guān)鍵詞是“德育目的”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目的”的修飾語(yǔ)。在結(jié)題報(bào)告中就要抓住“德育目的”這個(gè)關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目的”是什么?！　。ㄈ┙Y(jié)題報(bào)告的構(gòu)造要完好　　要按照10個(gè)部分（或8個(gè)部分）的根本構(gòu)造要求來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告，做到構(gòu)造完好。有些結(jié)題報(bào)告存在構(gòu)造性缺失，有的缺失一、二項(xiàng)，有的缺失多項(xiàng)，有的自定構(gòu)造，自設(shè)小標(biāo)題，這些都是不符合標(biāo)準(zhǔn)要求的。結(jié)題報(bào)告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要留意不要仿照論文格式來(lái)寫，不要在結(jié)題報(bào)告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報(bào)告也不同于經(jīng)歷總結(jié)，不要以經(jīng)歷總結(jié)的格式要求來(lái)撰寫結(jié)題報(bào)告。　?。ㄋ模┱Z(yǔ)言文字表達(dá)要標(biāo)準(zhǔn)　　結(jié)題報(bào)告運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)是陳述性的報(bào)告性的，文字應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)約流暢。在語(yǔ)言文字的表達(dá)中，一要留意不要使用經(jīng)歷總結(jié)式的語(yǔ)言；二要精確表達(dá)，切忌答非所咨詢；三要簡(jiǎn)練，文字切忌負(fù)擔(dān)、重復(fù)?！　∪⒔Y(jié)題報(bào)告各部分的根本要求　?。ㄒ唬┱n題提出的背景　　這個(gè)部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡(jiǎn)約的文字講清選擇這項(xiàng)課題進(jìn)展研究的緣故、理由，答復(fù)好“為什么要選擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)咨詢題。個(gè)別的結(jié)題報(bào)告，如有必要，還可列出一個(gè)部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對(duì)課題的內(nèi)涵作說(shuō)明?！　。ǘ┱n題研究的意義　　課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。這個(gè)部分既能夠單獨(dú)作為一個(gè)部分來(lái)陳述，也能夠歸入“課題提出的背景”來(lái)陳述。如此處理的好處，在于能更充分地答復(fù)“我們?yōu)槭裁匆x擇這項(xiàng)課題來(lái)研究”這個(gè)咨詢題?！　。ㄈ┱n題研究的理論依照　　課題研究的理論依照是進(jìn)展課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來(lái)進(jìn)展。這部分的陳述要求理論依照要詳細(xì)，要圍繞課題研究的需要，有針對(duì)性地列出課題研究所依照的假設(shè)干個(gè)詳細(xì)的理論觀點(diǎn)或假設(shè)干項(xiàng)詳細(xì)的政策，所依照的理論要具科學(xué)性和先進(jìn)性，所選擇的政策要具時(shí)代性。在陳述理論依照時(shí)，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個(gè)文件、某位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當(dāng)作理論依照?！　。ㄋ模┱n題研究的目的　　課題研究的目的表達(dá)的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終到達(dá)的目的。在實(shí)驗(yàn)性的課題中，它表達(dá)的是“實(shí)驗(yàn)假設(shè)”。實(shí)驗(yàn)假設(shè)事實(shí)上也是實(shí)驗(yàn)將要到達(dá)的目的。這一部分的陳述只須用一、二百個(gè)字就能說(shuō)明咨詢題。這個(gè)部分的陳述，要留意以下3個(gè)咨詢題：　　一是課題研究目的確實(shí)定不要過(guò)于空泛，過(guò)于原則，或沒(méi)有扣緊課題標(biāo)題。例如，有的課題研究報(bào)告在“研究目的”中，提出要“促進(jìn)學(xué)生的開展”，“培養(yǎng)社會(huì)所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識(shí)、健康的情感、健全的個(gè)性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在今后的社會(huì)生活中能自尊、自信，敢于迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)”，如此的研究目的顯得過(guò)于空泛、原則。有的提出，要通過(guò)對(duì)課題的研究，“探究德育的性質(zhì)，研究對(duì)培養(yǎng)人素養(yǎng)和新型主體人格的普遍要求，探究培養(yǎng)目的，探究德育的根本任務(wù)，探究德育的主旋律”，確定如此的已經(jīng)由國(guó)家確定了的研究目的，顯然是不妥的?！　《且粢饨Y(jié)題報(bào)告構(gòu)造的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。也確實(shí)是說(shuō)，本課題所確定的研究目的，最終必須落實(shí)到研究成果中去?？匆粋€(gè)課題的研究合格不合格，能不能通過(guò)驗(yàn)收，就看在研究成果中，所獲得的成果是不是到達(dá)了預(yù)期的研究目的。在陳述所獲得的研究成果時(shí)，一定不能忽略研究目的與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。否則，會(huì)令人感到這個(gè)課題研究并不成功?！　。ㄎ澹┱n題研究的主要內(nèi)容　　課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點(diǎn)。對(duì)研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當(dāng)緊扣研究目的，簡(jiǎn)明扼要，精確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時(shí)，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡(jiǎn)約明了的表述方法。必須留意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以表達(dá)?！　。┱n題研究的方法　　課題研究的方法，指的是該項(xiàng)課題在研究時(shí)所采納的教育科研方法。一項(xiàng)課題的研究，往往要采納多種科研方法。比方，采納實(shí)驗(yàn)法，同時(shí)也可能采納咨詢卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采納的科研方法，稍加說(shuō)明就能夠了，花費(fèi)的筆墨不必特別多?！　。ㄆ撸┱n題研究的步驟　　“課題研究的步驟”這部分的陳述比擬簡(jiǎn)單。一般將課題研究分成預(yù)備、施行研究、總結(jié)等三個(gè)階段，也有的分成四個(gè)、五個(gè)階段。然后，在每個(gè)階段中簡(jiǎn)要陳述做了幾項(xiàng)工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡(jiǎn)明扼要，不必詳細(xì)陳述?！　。ò耍┱n題研究的主要過(guò)程　　“課題研究的主要過(guò)程”這部分，需要花費(fèi)較多的筆墨來(lái)陳述。要通過(guò)回憶、歸納、提煉，詳細(xì)陳述課題研究的主要過(guò)程，詳細(xì)陳述采取哪些措施、策略，或根本的做法來(lái)開展研究?！　　罢n題研究的主要過(guò)程”這部分也能夠與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個(gè)階段中詳細(xì)陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等?！　∽珜憽罢n題研究的主要過(guò)程”這部分內(nèi)容時(shí)，應(yīng)留意不要用總結(jié)式的語(yǔ)調(diào)來(lái)撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)歷總結(jié)或研究體會(huì)?！　。ň牛┱n題研究成果　　“課題研究成果”這個(gè)部分是整篇結(jié)題報(bào)告中最為重要的部分。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、精確地反映課題研究的根本情況，使課題研究成果具有推行價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的詳細(xì)內(nèi)容寫得如何。一般說(shuō)來(lái)，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報(bào)告的一半左右?！　　罢n題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要留意三個(gè)咨詢題：　　第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。 一個(gè)結(jié)題報(bào)告的研究成果，應(yīng)當(dāng)包括理論成果和實(shí)踐成果兩個(gè)部分。不少的結(jié)題報(bào)告，是如此陳述研究成果的：我們通過(guò)研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得哪一級(jí)獎(jiǎng)，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)?；蛘呤牵ㄟ^(guò)研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)才能獲得了哪些提高，老師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實(shí)踐成果。一篇結(jié)題報(bào)告，單單如此陳述，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于如此的陳述，別人無(wú)法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，如此的研究成果沒(méi)有什么借鑒推行價(jià)值。具有借鑒價(jià)值和推行價(jià)值的，往往表達(dá)在理論成果部分。有人認(rèn)為，我們的課題研究沒(méi)有什么理論成果。事實(shí)上不然。我們所說(shuō)的理論成果，確實(shí)是我們通過(guò)研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)方式等等。這些新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)、新策略、新方式，又往往與我們?cè)凇把芯磕康摹被颉把芯績(jī)?nèi)容”中所確定了的要到達(dá)的成果親密聯(lián)絡(luò)。例如，有項(xiàng)研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目的是：要通過(guò)研究，如“建構(gòu)具有主體性、開放性、實(shí)效性、體驗(yàn)性、制造性的自主探究、鼓勵(lì)成功的閱讀教學(xué)新方式，研究討論該方式應(yīng)遵照的根本原則、根本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運(yùn)作的根本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，詳細(xì)陳述所建構(gòu)的新方式是什么，以及根本原則、操作程序、根本教學(xué)策略等。這些確實(shí)是研究的理論成果，如此的研究成果才有借鑒和參考的價(jià)值?！　〉诙?，研究成果的陳述不能過(guò)于簡(jiǎn)單。有些課題在研究過(guò)程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，確實(shí)是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報(bào)告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點(diǎn)提煉、歸納進(jìn)去。有的結(jié)題報(bào)告是如此陳述所獲得的成果的：研究成果詳見(jiàn)什么什么論文。只是如此的陳述是不行的。假如一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來(lái)研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)展提煉、歸納。在提煉、歸納時(shí)，應(yīng)留意不要只是簡(jiǎn)單地羅列這個(gè)子課題的主要成果是什么，那個(gè)子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會(huì)所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)留意這些子課題的研究成果必須表達(dá)所確定的研究目的?！　〉谌嘘P(guān)課題的研究經(jīng)歷或研究體會(huì)不要在“研究成果”這個(gè)部分來(lái)陳述。一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)研究課題在通過(guò)結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)展總結(jié)。這個(gè)總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)歷，談及研究的體會(huì)。而在結(jié)題報(bào)告中，就不要陳述這兩個(gè)方面的內(nèi)容。　?。ㄊ┱n題研究存在的主要咨詢題及今后的設(shè)想　　這個(gè)部分內(nèi)容陳述要求比擬簡(jiǎn)單。但要求所找的主要咨詢題要精確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述預(yù)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推行性研究等?！　《⒁?guī)劃課題研究（結(jié)題）報(bào)告撰寫的一般格式　　第一步，頁(yè)眉用小五號(hào)字（顏色要淡一些）寫出課題類型及立項(xiàng)編號(hào)。如：　　贛榆縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題 立項(xiàng)編號(hào)： 立項(xiàng)時(shí)間　　第二步，課題名稱如：　　《 》課題研究報(bào)告（亦可寫結(jié)題報(bào)告）　　第三步，在第二項(xiàng)下面撰寫：課題主持人單位、主持人姓名?！　〉谒牟剑瑢憙?nèi)容摘要。結(jié)題報(bào)告字?jǐn)?shù)少的能夠不寫?！　〉谖宀剑瑢戧P(guān)鍵詞。　　第六步，撰寫正文?！　≌牡牡谝豁?xiàng)為哪一項(xiàng)課題的立項(xiàng)背景。　　第二項(xiàng)是課題核心概念的界定?！　〉谌?xiàng)是課題研究的理論依照、原則及研究后達(dá)成的目的等?！　〉谒捻?xiàng)是課題的研究過(guò)程 。　　撰寫第四項(xiàng)的過(guò)程中要表達(dá)研究的時(shí)間，在各時(shí)間段內(nèi)課題組成員詳細(xì)做了哪些研究工作，各項(xiàng)研究工作是如何使用教科研方法進(jìn)展研究的，獲得什么樣的研究結(jié)果，達(dá)成的目的如何?！　≌牡牡谖屙?xiàng)是課題研究的結(jié)論及成果?！　≌牡牡诹?xiàng)是課題研究后的反思及不明白?！　〉谄卟剑瑢憛⒖嘉墨I(xiàn)。