【正文】 致包括以下10個部分（也可分為8個部分）：課題提出的背景；課題研究的意義（包括理論意義和現(xiàn)實意義，這個部分也能夠合并歸入“課題提出的背景”部分，這兩個部分著重答復(fù)上面提出的第一個咨詢題“為什么要選擇這項課題進展研究？”）；課題研究的理論依照；課題研究的目的；課題研究的主要內(nèi)容；課題研究的方法；課題研究的步驟；課題研究的主要過程。（從第3部分到第8部分，答復(fù)的是上面提出的第二個咨詢題“這項課題是怎么樣進展研究的？”）　　結(jié)題報告的這8個部分，除了第8部分外，從第1到第7部分在填報課題立項申報表、在制定課題研究方案、在開題報告中，都有要求，內(nèi)容根本一樣。到了撰寫結(jié)題報告時，只須照抄或作適當修正就能夠了。而第8部分，則需要通過對課題研究過程進展回憶、梳理、歸納、提煉。有時候，第8兩個部分也能夠合并寫。　　結(jié)題報告的另外兩個部分一個是課題研究成果，這個部分是答復(fù)上面提出的第三個咨詢題“課題研究獲得哪些研究成果？”第二個部分是課題研究存在的主要咨詢題及今后的設(shè)想?！　嶒炐匝芯空n題結(jié)題報告的構(gòu)造，根本上與應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告一樣。它們之間的差異在3個地點：　　研究報告中的第3部分“課題研究目的”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗假設(shè)”。研究報告中的第9部分“課題研究成果”，在實驗報告中應(yīng)改為“實驗結(jié)果與分析”。研究報告中其他部分的標題中的“課題研究”，應(yīng)改為“課題實驗”?！　《?、結(jié)題報告的總體要求　　（一）要依照課題研究類型的要求，標準小標題的表述　　科研課題的類型大致分為兩類，即應(yīng)用性研究課題和實驗性研究課題。應(yīng)用性研究課題和實驗性研究課題的結(jié)題報告，在小標題的表述上是有所區(qū)別的（這個區(qū)別在第一部分已講過了），要按照不同類型的要求來表述小標題，做到前后一致。在這次結(jié)題驗收評審中，我們發(fā)覺，有些課題組沒有分清所研究的課題屬于應(yīng)用性研究課題依然實驗性研究課題，因而，在結(jié)題報告小標題的表述中出現(xiàn)不應(yīng)有的混亂：在應(yīng)用性研究課題結(jié)題報告中，有些部分的小標題以“課題研究的理論依照”、“課題研究的方法”、“課題研究的步驟”、“課題研究的成果”等來表述，其他部分的小標題則以“實驗?zāi)康摹被颉皩嶒瀮?nèi)容”如此的小標題來表述，小標題的表述互不協(xié)調(diào)。還有，“假設(shè)”是實驗性研究課題結(jié)題報告構(gòu)造中一個重要的部分。但在實驗性研究課題結(jié)題報告中有的沒有這一“假設(shè)”，而在應(yīng)用性研究課題的結(jié)題報告中有的反而出現(xiàn)“假設(shè)”。如此的表述是不標準的，在修正時應(yīng)使留意小標題的表述前后一致?！　。ǘ┮劬o標題中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告　　圍繞科研課題標題，尤其是扣緊標題中的關(guān)鍵詞語，是寫好一篇結(jié)題報告的根本要求，也是填寫好立項課題申報表，制定好課題研究方案，撰寫好開題報告，組織好課題研究的根本要求。假如能實在做到緊扣標題，緊扣關(guān)鍵詞語，在撰寫時就不會出現(xiàn)大的偏向。例如：《培養(yǎng)新型主體人格的德育目的研究》這項課題，其關(guān)鍵詞是“德育目的”，“培養(yǎng)新型主題人格”是“德育目的”的修飾語。在結(jié)題報告中就要抓住“德育目的”這個關(guān)鍵詞，在“研究成果”部分表述所研究的“德育目的”是什么?！　。ㄈ┙Y(jié)題報告的構(gòu)造要完好　　要按照10個部分（或8個部分）的根本構(gòu)造要求來撰寫結(jié)題報告，做到構(gòu)造完好。有些結(jié)題報告存在構(gòu)造性缺失，有的缺失一、二項，有的缺失多項，有的自定構(gòu)造，自設(shè)小標題，這些都是不符合標準要求的。結(jié)題報告的撰寫格式不同于論文的撰寫格式，要留意不要仿照論文格式來寫，不要在結(jié)題報告的前頭增設(shè)“內(nèi)容提要”、“關(guān)鍵詞”、“引文”等。結(jié)題報告也不同于經(jīng)歷總結(jié)，不要以經(jīng)歷總結(jié)的格式要求來撰寫結(jié)題報告?！　。ㄋ模┱Z言文字表達要標準　　結(jié)題報告運用的語言應(yīng)是陳述性的報告性的，文字應(yīng)當簡約流暢。在語言文字的表達中，一要留意不要使用經(jīng)歷總結(jié)式的語言；二要精確表達，切忌答非所咨詢；三要簡練，文字切忌負擔、重復(fù)?！　∪?、結(jié)題報告各部分的根本要求　?。ㄒ唬┱n題提出的背景　　這個部分內(nèi)容的陳述，要求用兩、三段簡約的文字講清選擇這項課題進展研究的緣故、理由，答復(fù)好“為什么要選擇這項課題來研究”這個咨詢題。個別的結(jié)題報告，如有必要，還可列出一個部分“課題內(nèi)涵的闡釋”，專門對課題的內(nèi)涵作說明。　?。ǘ┱n題研究的意義　　課題研究的意義包括理論意義和現(xiàn)實意義。這個部分既能夠單獨作為一個部分來陳述，也能夠歸入“課題提出的背景”來陳述。如此處理的好處，在于能更充分地答復(fù)“我們?yōu)槭裁匆x擇這項課題來研究”這個咨詢題?！　。ㄈ┱n題研究的理論依照　　課題研究的理論依照是進展課題研究的理論指導(dǎo)。課題研究需要在一定的理論指導(dǎo)下來進展。這部分的陳述要求理論依照要詳細，要圍繞課題研究的需要，有針對性地列出課題研究所依照的假設(shè)干個詳細的理論觀點或假設(shè)干項詳細的政策，所依照的理論要具科學(xué)性和先進性，所選擇的政策要具時代性。在陳述理論依照時，應(yīng)切忌將某一專家、學(xué)者的整篇著作或某一個文件、某位國家領(lǐng)導(dǎo)人的講話全文當作理論依照?！　。ㄋ模┱n題研究的目的　　課題研究的目的表達的是本課題研究的方向，是本課題研究所要最終到達的目的。在實驗性的課題中，它表達的是“實驗假設(shè)”。實驗假設(shè)事實上也是實驗將要到達的目的。這一部分的陳述只須用一、二百個字就能說明咨詢題。這個部分的陳述，要留意以下3個咨詢題：　　一是課題研究目的確實定不要過于空泛，過于原則，或沒有扣緊課題標題。例如，有的課題研究報告在“研究目的”中，提出要“促進學(xué)生的開展”，“培養(yǎng)社會所需要的人”，使學(xué)生成為“具有豐富的知識、健康的情感、健全的個性和良好的道德行為習(xí)慣的一代新人，在今后的社會生活中能自尊、自信，敢于迎接社會的挑戰(zhàn)”，如此的研究目的顯得過于空泛、原則。有的提出，要通過對課題的研究，“探究德育的性質(zhì)，研究對培養(yǎng)人素養(yǎng)和新型主體人格的普遍要求，探究培養(yǎng)目的，探究德育的根本任務(wù)，探究德育的主旋律”，確定如此的已經(jīng)由國家確定了的研究目的，顯然是不妥的?！　《且粢饨Y(jié)題報告構(gòu)造的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。也確實是說，本課題所確定的研究目的，最終必須落實到研究成果中去。看一個課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，就看在研究成果中，所獲得的成果是不是到達了預(yù)期的研究目的。在陳述所獲得的研究成果時，一定不能忽略研究目的與研究成果之間這一內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)。否則，會令人感到這個課題研究并不成功?！　。ㄎ澹┱n題研究的主要內(nèi)容　　課題研究的主要內(nèi)容陳述的是課題研究的范疇，課題研究的著力點。對研究主要內(nèi)容的表述應(yīng)當緊扣研究目的，簡明扼要，精確中肯。在陳述課題研究的主要內(nèi)容時，有的將子課題表述成研究的內(nèi)容，這也是一種簡約明了的表述方法。必須留意的是，課題研究的主要內(nèi)容與課題研究成果同樣有著親密的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，課題研究的主要內(nèi)容的研究結(jié)果必須在研究成果中予以表達?！　。┱n題研究的方法　　課題研究的方法，指的是該項課題在研究時所采納的教育科研方法。一項課題的研究，往往要采納多種科研方法。比方，采納實驗法，同時也可能采納咨詢卷法、調(diào)查法、統(tǒng)計法、分析法等。這部分的陳述，一般列出將采納的科研方法，稍加說明就能夠了，花費的筆墨不必特別多?！　。ㄆ撸┱n題研究的步驟　　“課題研究的步驟”這部分的陳述比擬簡單。一般將課題研究分成預(yù)備、施行研究、總結(jié)等三個階段，也有的分成四個、五個階段。然后，在每個階段中簡要陳述做了幾項工作，一做什么，二做什么，三做什么，簡明扼要，不必詳細陳述?！　。ò耍┱n題研究的主要過程　　“課題研究的主要過程”這部分，需要花費較多的筆墨來陳述。要通過回憶、歸納、提煉，詳細陳述課題研究的主要過程，詳細陳述采取哪些措施、策略，或根本的做法來開展研究?！　　罢n題研究的主要過程”這部分也能夠與“課題研究步驟”合在一起陳述，在每一個階段中詳細陳述所做的幾項工作，所采取的研究策略或措施等。　　撰寫“課題研究的主要過程”這部分內(nèi)容時，應(yīng)留意不要用總結(jié)式的語調(diào)來撰寫，不要將這部分寫成經(jīng)歷總結(jié)或研究體會?！　。ň牛┱n題研究成果　　“課題研究成果”這個部分是整篇結(jié)題報告中最為重要的部分。一個結(jié)題報告寫得好不好，是否能全面、精確地反映課題研究的根本情況，使課題研究成果具有推行價值和借鑒價值，就看這部分的詳細內(nèi)容寫得如何。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結(jié)題報告的一半左右?！　　罢n題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要留意三個咨詢題：　　第一，不要只講實踐成果，不講理論成果。 一個結(jié)題報告的研究成果，應(yīng)當包括理論成果和實踐成果兩個部分。不少的結(jié)題報告，是如此陳述研究成果的：我們通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得哪一級獎，在CN刊物和那些匯編上發(fā)表了幾篇文章，有多少學(xué)生參加什么競賽獲得了那些獎項。或者是，通過研究，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)才能獲得了哪些提高，老師的科研水平得到了哪些提高等等。這些是不是研究成果？是成果。但僅是屬于實踐成果。一篇結(jié)題報告，單單如此陳述，是遠遠不夠的。由于如此的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，如此的研究成果沒有什么借鑒推行價值。具有借鑒價值和推行價值的，往往表達在理論成果部分。有人認為，我們的課題研究沒有什么理論成果。事實上不然。我們所說的理論成果，確實是我們通過研究得到的新觀點、新認識，或者新的策略、新的教學(xué)方式等等。這些新觀點、新認識、新策略、新方式，又往往與我們在“研究目的”或“研究內(nèi)容”中所確定了的要到達的成果親密聯(lián)絡(luò)。例如，有項研究閱讀教學(xué)的課題所確定的研究目的是：要通過研究，如“建構(gòu)具有主體性、開放性、實效性、體驗性、制造性的自主探究、鼓勵成功的閱讀教學(xué)新方式，研究討論該方式應(yīng)遵照的根本原則、根本操作程序和常用操作程序以及操作該程序的有效展開和運作的根本教學(xué)策略”。那么，在“研究成果”中，詳細陳述所建構(gòu)的新方式是什么，以及根本原則、操作程序、根本教學(xué)策略等。這些確實是研究的理論成果，如此的研究成果才有借鑒和參考的價值?！　〉诙?，研究成果的陳述不能過于簡單。有些課題在研究過程中，撰寫出多篇學(xué)術(shù)論文。這些學(xué)術(shù)論文，確實是課題研究的部分主要成果。在結(jié)題報告“研究成果”部分，要將這些論文的主要觀點提煉、歸納進去。有的結(jié)題報告是如此陳述所獲得的成果的：研究成果詳見什么什么論文。只是如此的陳述是不行的。假如一個課題分為幾個子課題來研究，在結(jié)題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進展提煉、歸納。在提煉、歸納時，應(yīng)留意不要只是簡單地羅列這個子課題的主要成果是什么，那個子課題的主要成果是什么，而應(yīng)融會所有子課題的主要研究成果，歸納出幾點。同時也應(yīng)留意這些子課題的研究成果必須表達所確定的研究目的?！　〉谌?，有關(guān)課題的研究經(jīng)歷或研究體會不要在“研究成果”這個部分來陳述。一般說來，一個研究課題在通過結(jié)題驗收以后，課題組還需要進展總結(jié)。這個總結(jié)，就要總結(jié)課題研究的經(jīng)歷，談及研究的體會。而在結(jié)題報告中，就不要陳述這兩個方面的內(nèi)容?！　。ㄊ┱n題研究存在的主要咨詢題及今后的設(shè)想　　這個部分內(nèi)容陳述要求比擬簡單。但要求所找的主要咨詢題要精確、中肯。今后的設(shè)想，主要陳述預(yù)備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推行性研究等。　　二、規(guī)劃課題研究（結(jié)題）報告撰寫的一般格式　　第一步，頁眉用小五號字（顏色要淡一些）寫出課題類型及立項編號。如：　　贛榆縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項課題 立項編號： 立項時間　　第二步，課題名稱如：　　《 》課題研究報告（亦可寫結(jié)題報告）　　第三步，在第二項下面撰寫：課題主持人單位、主持人姓名?！　〉谒牟?，寫內(nèi)容摘要。結(jié)題報告字數(shù)少的能夠不寫?！　〉谖宀?，寫關(guān)鍵詞?！　〉诹?，撰寫正文。　　正文的第一項為哪一項課題的立項背景?！　〉诙検钦n題核心概念的界定?！　〉谌検钦n題研究的理論依照、原則及研究后達成的目的等?！　〉谒捻検钦n題的研究過程 。　　撰寫第四項的過程中要表達研究的時間，在各時間段內(nèi)課題組成員詳細做了哪些研究工作，各項研究工作是如何使用教科研方法進展研究的，獲得什么樣的研究結(jié)果，達成的目的如何?！　≌牡牡谖屙検钦n題研究的結(jié)論及成果?！　≌牡牡诹検钦n題研究后的反思及不明白。　　第七步，寫參考文獻。