20xx年教導(dǎo)處范文如何撰寫教育科研課題的開題報告-資料下載頁
2025-03-15 01:17本頁面
【正文】 指導(dǎo)作用的行為標(biāo)準 學(xué)生案例 3 20082009年 召開不同程度的觀摩現(xiàn)場會（驗證并進一步確定表達尊重認識的行為標(biāo)準） 會議 4 20092010年 構(gòu)成上百條具有沖擊力的教育行為 老師案例 5 20092010年 召開不同程度的老師交流會（構(gòu)成實在可行的以尊重為價值導(dǎo)向的教育途徑與方法） 會議 6 20092010年 北京市和全國范圍的交流展示 ?。ㄍㄟ^會議交流，豐富并完善成果） 會議 7 20092010年 《教育活動與方法》（名稱待定） 8 20092010年 （名稱待定） 學(xué)術(shù)著作 9 20102011年 研究報告、工作報告 序號 完成時間 最 終 成 果 名 稱 成果方式 1 2008年 《尋找本人生長點》 學(xué)生案例 2 20082009年 《改變教育行為》 老師案例 3 20092010年 教育活動的途徑與方法 培訓(xùn)教材 4 20102011年 《尊重改變生活》、《研究報告》 學(xué)術(shù)著作 研究報告 G、有效的組織保障：課題研究的組織機構(gòu)和人員分工在方案中，要寫出課題組長、副組長、課題組成員以及分工。課題組組長確實是本課題的負責(zé)人。他（她）是有識之士，是有志之士。有識了課題質(zhì)量、水平就會更高，有志了能夠不怕辛苦，踏踏實實踏實實去干。課題組的分工必須是要分得明確合理，爭取讓每個人理解本人工作和責(zé)任，不能吃大鍋飯。但是在分工的根底上，也要留意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和咨詢題?！ 、其他保障：如課題組活動時間；學(xué)習(xí)什么有關(guān)理論和知識，如何學(xué)習(xí)，要進展或參加哪些培訓(xùn)；如何保證研究工作的正常進展；課題經(jīng)費的來源和籌集；如何爭取有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持和專家的指導(dǎo)；如何與校外同行交流等。 例如：中國可持續(xù)開展教育工程”十一五“期間規(guī)劃課題《以尊重為價值導(dǎo)向，討論學(xué)生行為標(biāo)準及培養(yǎng)途徑的研究——深化尊重教育的研究與實踐》開題報告對課題研究保障條件的分析是：”本課題研究在“九五”、“十五”研究根底上接著深化。在“九五”期間，研究以尊重為打破口的根底道德教育，構(gòu)建了根底道德的根本框架，尊重的五個維度——尊重本人、尊重別人、尊重社會、尊重自然、尊重知識；在“十五”期間，以尊重為價值導(dǎo)向，改變教育行為；在 “十一五”期間，仍然是緊扣“尊重”二字，以尊重為價值導(dǎo)向，研究討論未成年人的行為標(biāo)準及培養(yǎng)途徑。本課題由不斷關(guān)注課題研究的陶西平主任把關(guān)定向；由中國科協(xié)學(xué)會治理中心教育專家委員會會長、常務(wù)會長、副會長、常務(wù)理事組成領(lǐng)導(dǎo)小組、參謀組、專家組、研究組和秘書處。本課題擁有一支穩(wěn)定的，在哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、德育、傳媒等領(lǐng)域具有一定妨礙力的專家隊伍，尤其可貴的是十余年的研究凝聚了有100多所學(xué)校參與的研究隊伍?！啊 ?簡短的結(jié)語。開題報告的結(jié)語要簡約，能夠?qū)φn題治理部門提希望，給研究人員提要求，能夠表示課題組的態(tài)度和決心。 能夠?qū)懮弦淖⑨尯蛥⒖嘉墨I。撰寫開題報告時援用了別人的材料、數(shù)據(jù)、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學(xué)態(tài)度，表達出開題報告的科學(xué)依照，同時也是尊重別人勞動的表達。能夠是頁末注（腳注，在本頁文章的下端）、文末注（段落后或篇后注）、文內(nèi)注（行內(nèi)夾注）和書后注四種。 開題報告也能夠有”致謝“。關(guān)于曾經(jīng)指導(dǎo)、參加過選題、論證，或?qū)Υ斯ぷ魈峁┙ㄗh或便利條件，而又沒有在課題組的同志，可用簡短的文字表示感激。 開題會上，有關(guān)專家必須詳細審查開題報告，向研究者提咨詢質(zhì)疑。但開題會不同于成果鑒定會，更主要的應(yīng)該是完善方案。在確定研究有明顯價值的前提下，論證雙方應(yīng)全力討論方案，提出意見和建議、修正補充方案。專家審查的內(nèi)容包括：選題是否當(dāng)，是否符合立項條件；課題論證是否充分；負責(zé)人的素養(yǎng)或水平是否能承擔(dān)此課題；課題組力量如何或分工是否得當(dāng)；材料預(yù)備如何；最終成果預(yù)測如何；是否具備完本錢課題所需的其他條件；通過比擬，本課題是否有更適宜的承擔(dān)人；其他緣故（加以說明）。 讓我們在學(xué)習(xí)中提高，在實踐中開展，在課題研究中茁壯成
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