【正文】 22．D　scene和scenery都有“景色；風(fēng)景”的意思，但用法有所區(qū)別：scene是可數(shù)名詞，通常指局部的、一眼可見全貌的風(fēng)景或景色。scenery是不可數(shù)名詞，指某一國家或某一地區(qū)的整體自然風(fēng)景，尤指鄉(xiāng)村中的自然景色。glance匆匆一看；sighting看見；目睹。根據(jù)句意“地平線上的落日和彩霞構(gòu)成美麗的景色”。23．C　此題考查動詞173。ing形式短語作主語。完整的回答應(yīng)為：Winning the first prize in singing made David so ：什么使截維如此興奮？唱歌得了一等獎。24．A　adopt采納；采用；adjust調(diào)整；adapt使……適應(yīng)；改編；addict使……上癮。句意為“你可以采用很多技巧來幫助你更好地利用時間”。25．D　此題考查動詞173。ing形式的完成式。主語Li Hua與動詞study之間是主動關(guān)系，且這一動作發(fā)生在謂語動作之前，因此用動詞173。ing形式的完成式。句意為：在美國學(xué)習(xí)了數(shù)月之后，李華開始改變了自己對工作和人生的態(tài)度。26．D　此題考查過去完成時，表示在過去某一時間之前已經(jīng)開始并一直持續(xù)到那時的動作或狀態(tài)。句意為：我昨天在街上碰見李玫了。自從她去了北京我們一直沒見過面。27．C　can’t stand后常跟動詞173。ing形式，意為“不能忍受……”；refuse后常跟不定式，意為“拒絕做……”。句意為：我受不了和湯姆坐同桌。他上課時總是不停地說話。28．C　live可作前置定語或表語，意為“活的；現(xiàn)場的”，大多用于物，很少用于人。living意為“活著的”，可作表語、前置定語或后置定語，既可用于人，又可用于物；alive意為“活著的；有活力的”，主要作表語或后置定語，強調(diào)狀態(tài)，大多用于人，不用于物。句意為：盡管上了年紀(jì)，他仍然比許多年輕人充滿活力，說他是世界上最幸福的人。29．B　by the time意為“到……時候”，后接從句的謂語動詞如果為一般過去時，主句的謂語動詞多用過去完成時。句意為：簡十幾歲以前就開始寫作，在十六歲的時候就完成了一部小說。30．C　look forward to doing ，with hope為插入短語。句意為：我已和他通信聯(lián)系了大約三年了，我滿懷希望地盼望與他進行一次面對面的談話。31．B　e out出版；turn out證明是，結(jié)果是，在場；put out出版，但此句中需用被動語態(tài)；go out發(fā)出，熄滅。句意為：我聽說你寫了一本新書。是的，一個月左右就應(yīng)該出版了。32．A　It’s generally agreed that...一般認為；普遍認為。it作形式主語，真正的主語是后面that引導(dǎo)的從句。句意為：人們普遍認為有學(xué)歷有經(jīng)驗的人應(yīng)該給予較好的工作。33．C　replace代替；exchange交換；remove去掉；expand擴大。句意為：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子郵件已經(jīng)在很大程度上取代了傳統(tǒng)書信。34．D　now and then常常；不時地；here and there到處，處處；sooner or later遲早；more or less或多或少。句意為：發(fā)言人在演講過程中時不時插入一個笑話或者故事來引起我們的興趣。35．B　由only，last，next，序數(shù)詞或形容詞最高級修飾的名詞常用不定式作定語。句意為：中國在2008年成為第三個完成太空行走的國家，為此我們所有中國人感到自豪。36．B　上一句提到兒子在一次大火中被嚴重?zé)齻纱丝芍颂帒?yīng)用recover，表經(jīng)過一系列治療，他“康復(fù)”了。假如選擇A項，應(yīng)變成被動形式。37．A　本句的前半部分提到醫(yī)生告訴他六個月內(nèi)不能再做手術(shù)，后半部分解釋的是其中的原因，所以空格處表示的是因果關(guān)系。38．D　由于暫時無法進行手術(shù)，他的臉上有一道十英寸長的清晰可見的“傷疤”。下一段前半部分中的scar也是線索提示。cut表示“傷口”；wound多用來表示刀傷或槍傷；injury多指(對軀體的)傷害，損傷。39．A　此處是作者在安慰自己的兒子，意在表明如果兒子自己不把傷疤放在心上，“沒有人”會留意兒子臉上的傷疤。40．C　根據(jù)本句中的more可知是進行比較。41．B　如果兒子自己不會因臉上的傷疤而煩惱，“其他人”也不會把此事放在心上。此處是泛指其他人。42．B　hold one’s head high是固定短語，表示“趾高氣揚，揚眉吐氣”。此處是介詞with的復(fù)合結(jié)構(gòu)。43．C　此處是作者進行了引申，“事實上”每個人都有傷疤和缺點。after all表示“畢竟”，in conclusion表示“在結(jié)束時，最后”，above all表示“首先，最重要的是”，都不符合所給語境。44．B　一些人可能認為“如果”自己的長相、衣著等與眾不同，人們就會喜歡自己。as long as表示“只要”；even if表示“即使”；as if表示“似乎”，語意都不恰當(dāng)。45．D　此處與下一段中的car相呼應(yīng)。其余選項在文章中沒有信息支持。46．A　此處與上一段中的or dressed differently相呼應(yīng)，由此可判斷應(yīng)選clothes“衣服”。47．B　作者認為僅僅憑借外在因素去評價一個人是錯誤的評判“標(biāo)準(zhǔn)”。means表示“方法，手段”，ments表示“評論”，rules表示“規(guī)則”，均不符合語境。48．D　根據(jù)本段最后一句可知作者的這位朋友長相“丑陋”。49．C　由于此人長相丑陋，人們遇到他時自然會長時間地盯著他看，因此looks“外貌”最符合語境。50．C　根據(jù)本句后半部分中的內(nèi)容可知這個人自我感覺“良好”。51．D　雖然這個人長相丑陋，卻有一顆善良的心，他用大部分的時間去“關(guān)心”別人的舒適和福利。inquire表示“打聽”，ask表示“詢問”，know表示“了解”，語意都不恰當(dāng)。52．B　他的善意感動了周圍的人，人們“逐漸”忽視了他的相貌。A項表示“徹底”，過于絕對。53．D　上一句提到人們不再過于注意他的相貌，由此可知人們“看”到的是他的善良和對別人的關(guān)心。54．A　作者以自己的一個朋友為例，意在表明人的內(nèi)心比外貌更加重要，所以要注重自己的“內(nèi)在”價值。55．C　如果你能看到你的內(nèi)在美，其他與你有接觸的人同樣可以看到這個人的“美”。第三部分【語篇解讀】　科學(xué)家正在研制新的、更加抗旱的農(nóng)作物品種以減少農(nóng)業(yè)灌溉用水。56．D　細節(jié)理解題。根據(jù)文章第一段的第一句話可知，科學(xué)家研制新的農(nóng)作物品種是為了節(jié)水。57．C　細節(jié)理解題。根據(jù)文章第二段最后一句可知，他曾到中國研究soybeans。58．B　細節(jié)理解題。根據(jù)文章第三段中的“...germplasms that could keep plants from weakening and wilting (枯萎) during hot，dry summers in the United States.”可知，germplasms是決定農(nóng)作物能否對抗干旱的主要因素。故亞洲的大豆更耐旱是因為它們與美洲大豆的種質(zhì)不同。59．A　推理判斷題。根據(jù)最后一段可知，作者將進一步論述其他關(guān)于節(jié)水農(nóng)作物的研究情況。60．B　主旨大意題。對節(jié)水農(nóng)作物的研究是本文的中心。文章沒有涉及傳統(tǒng)農(nóng)作物的培育方式，可排除A項。C項是文章細節(jié)；D項文中未提及。【語篇解讀】　來自三所美國大學(xué)和四所中國大學(xué)的5 760位大一新生參加了三項考試。在前兩次以考查知識內(nèi)容為主的測試中，中國學(xué)生優(yōu)于美國學(xué)生；而在考查推理能力為主的考試中，兩國學(xué)生做的一樣差，這說明了什么問題呢？61．C　考查細節(jié)理解。根據(jù)第三段第一句話可知答案為C項。62．A　考查細節(jié)理解。據(jù)第四段第一句話可知，Lei Bao說這項發(fā)現(xiàn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的觀點。傳統(tǒng)觀點認為教給科學(xué)事實會提高學(xué)生的推理能力，所以A項是該題的答案。63．A　考查推理判斷。根據(jù)第四段后半部分可知：研究結(jié)果與人們普遍的看法正好相反，即使孩子們被傳授了知識，他們也不一定能具備成功所需要的推理能力，因為學(xué)生們既需要知識也需要推理能力，因此我們需要探索我們的教學(xué)方法，使學(xué)生們能一舉兩得。64．B　考查詞義猜測。根據(jù)文章大意不難推出，學(xué)生們需要更加擅長科學(xué)推理的能力，目的是讓他們?yōu)閷淼拈_放性科學(xué)工程工作做好充分的準(zhǔn)備。65．D　考查細節(jié)理解。由最后一段第二句話可知D項為最佳答案?！菊Z篇解讀】　本文主要講述了颶風(fēng)——Katrina對新奧爾良造成的破壞。颶風(fēng)過后，當(dāng)?shù)厝藗兺ㄟ^自己的努力做到自我救助，自我恢復(fù)。通過這件事，作者告訴我們：在災(zāi)難面前，人與人之間相互幫助是多么的重要。66．C　考查細節(jié)理解題。從文章第一段中“...as Hurricane Katrina split trees，broke windows，and swallowed cars，...”可知當(dāng)颶風(fēng)到來的時候，房子都被摧毀了，所以選C。67．B　考查段落大意理解。根據(jù)文章第五段的描述可知作者和他的朋友共同努力開的診所給當(dāng)?shù)厝颂峁┖芏鄮椭?8．C　考查細節(jié)理解題。從文章第三段“When asked if she would head a desperately needed clinic，Alice...It took Pat less than five minutes to say yes.”可知，Pat在同意Alice之前并沒有考慮多長時間，所以C項錯誤。69．A　考查細節(jié)理解題。從文章最后一段中“I’m alleviating some suffering in an underserved listened to their stories，and I cry a lot.”可知Pat哭是因為她對人們所遭受的痛苦感到難過。70．D　考查詞義猜測。從下文“...to safer parts of the States.”可知應(yīng)該是搬到更安全的地方，故選moved。71．A　詞義猜測題。根據(jù)上下文語境可推知it此處代指the game，shot的意思是“嘗試”。72．D　關(guān)于作者為什么停止玩WOW游戲文章中沒有提及。73．C　從文中第一段的內(nèi)容可以推知作者曾經(jīng)對WOW游戲上癮。其他選項說法不對。74．C　從文章第四段中的“I actually don’t care about anything that happens in the game，except for some quests.”可知答案。75．B　推理判斷題。根據(jù)該段最后一句可知，作者不想再去玩這個游戲了，故B項符合題意。第四部分76．(1)your parent’s doctors；(2)your relatives；(3)your adult friends；(4)your teachers.77．To give teens some advice on how to care for a parent.78．what to do/what you can do/what you should do79．However，you are still a young person and should be concentrating on your own education，so find support if you think it is imperative.80．作為一個少年，不能期望你像成年人那樣成熟穩(wěn)重，但你卻應(yīng)該能夠理清思路，處理不同的情況。寫作Why Do We Smile?Everybody likes why do we smile？Smiling makes us are drawn to people who changes our mood，as it can trick the body into feeling is someone is smiling they lighten up the room，change the moods of others，and make them relieves helps to prevent us from looking makes us look can bring us energy and makes us seem people appear more confident，and are more likely to be helps us stay we smile our body is sending the rest of us a message that “Life is good！”So just try smiling our way through the away from depression，stress and worry by when you meet in time of when you feel wherever you are and whenever you can.