20xx年教導(dǎo)處范文小學(xué)減負(fù)增效自查報告-資料下載頁
2025-03-09 22:07本頁面
【正文】 內(nèi)容明確、保證時間、目的清晰，效果明顯。 “老帶新”和“結(jié)對子”活動安排細(xì)致，成效明顯。我們積極開展各種評優(yōu)課、研討課、交流課、示范課評比、交流活動，促進(jìn)老師業(yè)務(wù)水平的提高。3．集體備課。各教研組在深化學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上，將教材歸類、分項，采納“集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改良教案，再行教學(xué)，不斷完善”的連動式備課、上課的方式進(jìn)展。在此過程中骨干老師先行，教研組在安排計劃時要做到定人定時定內(nèi)容。 4．抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。要求各教研組必須加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并規(guī)定除學(xué)校的集體活動外每兩周一次集中學(xué)習(xí)。要請教研組之間要加強聯(lián)絡(luò)，通過經(jīng)歷介紹、座談、聽課等方式，互通有無，互相啟發(fā)，探究學(xué)生在不同年段的開展特征，特別要加強實驗起動年級與非起動年級間的交流，為非實驗老師做好思想與方法上的預(yù)備，保證明驗的持續(xù)施行。 5．課題研究、課堂教學(xué)、教學(xué)常規(guī)三位一體的展示活動。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，表達(dá)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向高遠(yuǎn)，方法實在，確保實驗的扎實、實效。 6．發(fā)揮教學(xué)骨干的示范作用。除在教學(xué)實踐中開展課題研究外，還要求他們有計劃有指向地開設(shè)講座，以此推進(jìn)老師教育觀念的更新與教學(xué)方法的改革。 六、我們的收獲 幾年的不懈努力和堅持，我們在“減負(fù)增效”領(lǐng)域看到了一些收獲，也積累了一些經(jīng)歷。在每學(xué)期一次的家長咨詢卷和學(xué)生咨詢卷中，我們的統(tǒng)計數(shù)據(jù)告訴我們：學(xué)生的作業(yè)量根本得到有效操縱，下課拖堂的現(xiàn)象大面積減少，隨意占課的現(xiàn)象也有了特別大的改觀，學(xué)生一天一小時的體育活動時間根本得以保證。同時，隨著一系列“增效”舉措的落實，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量并沒有由于“減負(fù)”而下降，反而不斷處在良性上升通道中。 七、我們的考慮 我們感受“減負(fù)增效”的核心是課堂教學(xué)的效果和作業(yè)的效果，而關(guān)鍵則是老師教學(xué)才能的提升。下階段，為了更好地實現(xiàn)“減負(fù)增效”，我們將不斷探究更多更有效的舉措
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