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20xx年心理健康教育的主題班會-資料下載頁

2025-03-09 22:02本頁面
  

【正文】 技能,因而影響了良好交際氛圍的形成。因此,老師要給予他們一些正確的交往技能的指導(dǎo),幫助他們克服自我中心,增進積極的自我意識和社會意識,形成良好的心理素質(zhì),同時也滿足同學(xué)之間的社會需要。
  班會課成效
  本次班回課以后,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)多了一份寬容、一份關(guān)愛、一份責任。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扣分,同學(xué)會說:‘哦,那是我的責任!假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛?’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè),組長會說:‘嘿,這是我的責任!我怎么不提醒他呢?久而久之,指責的話語減少了,同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。
  班會課的啟示
  本節(jié)課從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三方面闡述如何建設(shè)一個和諧的新班級,讓學(xué)生在這樣富有人文氣息和文化氣息的環(huán)境中快樂成長。
  馬卡連柯“前景教育”思想認為:要激勵一個集體,首先必須形成大家共同擁有的希望和追求,正是這種追求和希望,能團結(jié)大家、激勵大家、使大家心往一處想,勁往一處使。 當這種局面形成時,這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。在教育時,可以考慮從以下幾方面入手,共同繁榮班級精神文化。
  班級文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補充。絢麗多彩的班級文化建設(shè),能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展,思想得到凈化,從而使班集體形成正確的輿論、嚴謹?shù)膶W(xué)風、健康向上的班風。一旦形成了特有的班級文化,它就會反過來對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用,成為一種無形的力量,使得全班同學(xué)在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風的影響下,為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗,使得班級真正成為學(xué)生“健康學(xué)園,文化藝園,和諧樂園?!?br />7
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