20xx年小學(xué)英語教案評語大全集-資料下載頁
2025-01-26 01:40本頁面
【正文】 的體現(xiàn)。
。如果教案本身缺乏個性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動和創(chuàng)新精神。所以檢查時不要過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，更要鼓勵、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個性特色和創(chuàng)新精神。
、活動的組織等大體輪廓。而不要對課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利課堂動態(tài)生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定“以學(xué)定教”的原則，從而達(dá)到“教”為“學(xué)”服務(wù)的目的。鼓勵、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計變成學(xué)案設(shè)計，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
二、教案評價——價值取向。教案評價要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價值的教案，以適應(yīng)新課改的要求，提高教師編寫教案水平。
。評價者應(yīng)當(dāng)思考審視該教案在實(shí)際教學(xué)工作中實(shí)用價值如何?優(yōu)點(diǎn)有哪些?需改進(jìn)的有哪些?這教案對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展起到多大的推動作用?教師教學(xué)理念是否提升?教學(xué)方法是否更新?我們的評價能否幫助教師改進(jìn)不足，提升教案實(shí)效，提高課堂教學(xué)效果?
。評價者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對教師的教案進(jìn)行評價，勢必造成“外行指導(dǎo)內(nèi)行”，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)理念，督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會給教師以誤導(dǎo)，讓教師產(chǎn)生反感。
，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^程，只關(guān)注教師編寫教案層面上，那么，教師就會迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80%的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20%的精力放在教學(xué)和其他過程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對教師教案的評價，我們應(yīng)該既看過程，也要看結(jié)果。如果我們的評價促使教師是用20%(最好更少些)的精力編寫教案，而將80%(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生、學(xué)習(xí)理論、借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評價目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動，評價的目的是促使教師從過多過重的體力勞動中解放出來，從事腦力勞動。
。進(jìn)行平等的對話、協(xié)商，力求被評價者最大限度地接受、認(rèn)可評價的結(jié)果。最大限度地調(diào)動教師的積極性和主動性，幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)不足，為優(yōu)化課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)，從而充分發(fā)揮教案評價的督促和導(dǎo)向功能。 作者:福建省福清市岑兜中心小學(xué)副校長 陳華忠
10
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1