【正文】 助。參加公務員考試，對考研、考博的同學來說又多了一條出路。 的同學選擇自主創(chuàng)業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)原因有很多，但是毫無例外的是他們的創(chuàng)業(yè)目的都指向了人生價值的實現，在他們的人生自我價值的實現里面，主要包括通過創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造財富、通過創(chuàng)業(yè)干一番事業(yè)、通過創(chuàng)業(yè)完成自己的社會使命、通過創(chuàng)業(yè)貢獻社會。自主創(chuàng)業(yè)相對比較自由和靈活，也不用淪為打工者。
　　%的同學選擇其他。主要是對未來就業(yè)情況和考研深造情況都比較模糊，對自己畢業(yè)去向不明確或者是家庭經濟條件比較優(yōu)越，選擇回家啃老。
　　四、大學生就業(yè)問題解決方法
　　大學生要更新就業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)素質
　　(1)大學畢業(yè)生如何把自己“嫁”出去,提高自身綜合能力是關鍵。要注重提高自己在道德、文化、業(yè)務、身體、心理等各方面的素質,除了要具備過硬的專業(yè)能力之外,還要培養(yǎng)環(huán)境適應能力、人際交往能力、運用知識能力、獨立生活和工作的能力、心理承受能力、團結協作能力以及開拓創(chuàng)新能力等非專業(yè)能力,增強競爭力和自信心,使自己成為適應社會需要的合格人才。大學生應了解各專業(yè)的就業(yè)情況以及企業(yè)需要的人才類型與社會多接觸，了解社會需求，關注各類就業(yè)動向，從而對癥下藥，為自身找到正確的就業(yè)方向與奮斗目標。
　　(2)用人單位對畢業(yè)生能力的要求不僅限于專業(yè)能力,而是能體現一個人整體素質的綜合能力。很多用人組織的擇才標準還顯示,品格已成為社會選擇人才的核心要素。品格的核心是道德,道德的核心是誠信,中外合資用人單位幾乎無一例外地把道德和誠信作為選擇人才的核心標準。一個人的專業(yè)能力再強,如果品格不好,用人單位是不會錄用的。良好品格的形成不是一朝一夕的,這就要求大學生從身邊小事做起,嚴格要求自己,遵守道德規(guī)范。
　　(3)開發(fā)新的就業(yè)市場,為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)崗位是緩解畢業(yè)生就業(yè)難問題的一個關鍵因素。高校要積極轉變觀念,主動拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道,為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更多的機會。
　　(4)注重綜合技能的培養(yǎng)，提高整體素質。畢業(yè)生要想在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，必須自覺地通過專業(yè)學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。
　　(5)更新就業(yè)觀念，確定恰當的就業(yè)期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業(yè)生要不斷更新就業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)意識。
　　高校要適應市場辦學，改革現有的教育模式
　　(1)深化教育教學改革，使專業(yè)設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業(yè)市場的發(fā)展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業(yè)形勢及各專業(yè)人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業(yè)設置和教學內容，大力發(fā)展社會需求量大的特色專業(yè)。
　　(2)高校制定人才培養(yǎng)方案要根據市場的需要和時代的要求,認真抓好培養(yǎng)人才的質量關,決定人才培養(yǎng)質量高低的主要因素之一就是人才培養(yǎng)模式。新形勢下,高校就應轉變教育觀念,以培養(yǎng)適應時代發(fā)展,以符合社會要求的人才為目標所向,變重成績?yōu)橹鼐C合素質,變灌輸式教育為啟發(fā)式教育,變課堂式教育變理論與實踐相結合的教育,分階段,分對像制定人才培養(yǎng)方案。既要抓好政治思想教育又要抓好專業(yè)教育。既要抓好理論教育又要抓好實踐教育。既要引導學生會思考又要提高學生的動手能力,使各個教育環(huán)節(jié)都統一到為圍繞提高學生綜合素質這一目標上來。此外,專業(yè)知識是一個知識結構的主干,是知識體系的主體,決定著畢業(yè)生的就業(yè)適用范圍。高校的專業(yè)設置要密切關注市場未來的“動向”, 建立對經濟社會發(fā)展需要的快速反應機制,通過開展畢業(yè)生就業(yè)率的收集與反饋、專家對科學技術發(fā)展的把握、經濟發(fā)展對人才規(guī)格與數量的預測等,然后通過學科的進化、專業(yè)的調整和課程的整合來實現,平衡各類專業(yè)人才結構。 本文來自織夢
　　(3)培養(yǎng)目標事關高校定位、人才培養(yǎng)模式和辦學特色。社會對人才的需求是多層次的,任何一所高校都不可能培養(yǎng)出社會所需要的各層各類人才,只能根據學校的現實條件確定人才培養(yǎng)的方向和層次。因此,學校在制定培養(yǎng)目標時要根據學校的特色,不要盲目地參考別人,忽視了自身的辦學條件。特色是高校辦學的生命線,所以確定培養(yǎng)目標的基本原則應因校而異,不同層次的高校培養(yǎng)目標要有所不同,同一層次的高校培養(yǎng)目標應各有特點,同一高校同一專業(yè)不同的學生培養(yǎng)目標也應有所不同。
　　(4)優(yōu)良的學風是高校提高人才培養(yǎng)質量,實現人才培養(yǎng)目標的重要條件。高校加強學風建設首先要加強學生的思想教育,通過加強學生的德育教育、專業(yè)思想教育、理想信念教育,可以促使學生加深對職業(yè)、人生、未來的思考,激發(fā)學生的學習興趣,從而幫助他們找準人生目標,樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過引導學生合理規(guī)劃的大學的學習生活,幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣,大學生活的不適應和理想目標的缺失是挫敗學生學習積極性的重要因素。因此,高校應結合各年級學生所處階段的不同,實施循序漸進的就業(yè)教育。
　　政府相關部門要深化體制改革，為大學生就業(yè)提供政策支持
　　政策引導，鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、偏遠地區(qū)及基層單位就業(yè)。目前，中小企業(yè)的發(fā)展，急需大量的人才，這是畢業(yè)生就業(yè)的主渠道之一。另外，政府要積極為畢業(yè)生到偏遠地區(qū)及基層單位工作創(chuàng)造條件：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強宣傳引導工作。為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策。建立和完善就業(yè)信息網絡系統，實現資源共享。
　　用人單位要按需擇人，合理置換冗員
　　(1)要根據需要引進不同層次的畢業(yè)生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。高層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)科研、技術開發(fā)的人才，中低層次的畢業(yè)生是培養(yǎng)具體使用操作方面的人才。只有合理地引進不同層次的畢業(yè)生，才會滿足用人單位各個層次對人才的需求，使得各類人才都有用武之地。
　　(2)要加強人才儲備，合理置換冗員。企業(yè)是吸納大學畢業(yè)生的主力軍，盡管許多企業(yè)面臨著人員過剩的問題，但高層次人才仍顯不足，企業(yè)的科技創(chuàng)新能力不強，導致企業(yè)競爭力低下。因此，企業(yè)應抓住有利時機，積極吸納大學畢業(yè)生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發(fā)展的冗員，從而增強企業(yè)的活力。
　　五、調查心得體會
　　大學生能夠基于自己所學習的專業(yè)，結合自己的家庭實際條件，以及當前的國內、國際就業(yè)形勢，對自己的就業(yè)前景及反向作出理智的分析，選擇一條適合自己的求學之路。
　　另一方面，也顯示出大學生的就業(yè)壓力仍然很大，部分專業(yè)存在就業(yè)難問題，同時，好專業(yè)也存在激烈的競爭，對大學生的能力提出更高的要求。
　　現代社會發(fā)展迅速，知識更新周期不斷縮短，任何一個大學生，想要取得一分滿意的工作，實現自己的人生價值，都必須在擁有扎實專業(yè)知識的基礎上，掌握各種新生知識，做一個擁有一技之長而又博學的成功人士。
　　大學生必須對自己的未來有較明確的規(guī)劃，有計劃，有目的地享受自己的四年大學生活。專業(yè)之間存在差別，但并不存在好壞，只要心中有目標，并一步一步地走好腳下的每一步，每個人都可以實現自己的夢想。
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