20xx教案高三人教版語文必修五第二單元同步測試滕王閣序-資料下載頁
2025-01-25 22:06本頁面
【正文】 60。仇：仇恨B 鐘儀幽而楚奏兮幽：拘禁C 路逶迤而修回兮修：長D 循階除而下降兮除：臺階答案： A (仇，匹配，比得上)( )A 聊暇日以銷憂聊：姑且B 雖信美而非吾土兮雖：即便C 曾何足以少留少：略微D 漫逾紀(jì)以迄今漫：長久答案：B (雖，盡管)( )A ①聊暇日( 以)銷憂②漫逾紀(jì)(以 )迄今B ①蔽荊(之)高岑②悲舊鄉(xiāng)(之)壅隔兮C ①人情同(于)懷土兮②氣交憤(于)胸D ①雖信美(而)非吾土兮臆②假高衢(而)騁力答案： C (A ①連詞，用來。②連詞，相當(dāng)于“而”。B ①助詞，定語后置的標(biāo)志。②助詞，的。C ①②都是介詞，在。D ①連詞，表轉(zhuǎn)機。②連詞，表順承)( )A 孰憂思之可任──誰又能禁得起這種憂慮幽思呢B 豈窮達而異心──哪里是由于處于逆境或處于順境而心情有別呢C 冀王道之一平兮──希望王朝的政權(quán)能夠統(tǒng)一穩(wěn)定啊D 悵盤桓以反側(cè)──惆悵得想來想去，翻來覆去不能入睡答案： D (惆悵得走來走去，身體翻來覆去不能入睡)( )A 文章第一段中連用四個動詞“挾”“倚”“背”“臨”領(lǐng)起一組排比句子，交代了此樓的位置。B 文章援用尼父、鐘儀、莊舄的典故，意在反襯作者對本人故鄉(xiāng)的眷戀之情。C 作者用“懼匏瓜之徒懸兮，畏井渫之莫食”兩句比喻本人被長期棄置埋沒的處境。D 文章寫景特別有層次，由開場的“通浦”“長洲”“廣陸”等到第二段“平原遠”“路逶迤”等，再到第三段的“風(fēng)蕭瑟”“天慘慘”，與作者的情緒開展嚴(yán)密相關(guān)。答案： B (尼父、鐘儀的典故性質(zhì)與作者同，屬于正襯，而莊舄的典故性質(zhì)相反，屬于反襯)寫作表達練習(xí)從張思德到黃繼光，從焦裕祿到孔繁森，從鐘南山到葉欣，這些英雄式的人物為我們樹立了各種各樣的典范。但這些典范離我們并不遙遠，他們也是普一般通的人，也和一般人一樣，默默地工作，不斷地奉獻。能夠說，典范就在我們的生活中，更在我們的心中。你對典范是如何理解的?你是否也曾有過典范并從他的身上汲取過力量?請你以“典范”為話題寫一篇文章，或表達故事，或發(fā)表看法。標(biāo)題自擬，文體不限，800字左右。高中是人生中的關(guān)鍵階段，大家一定要好好把握高中，編輯教師為大家整理的高三人教版語文必修五第二單元同步測試，希望大家喜愛。
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