20xx教案人教版六年級上冊15這片土地是神圣的-資料下載頁
2025-01-25 22:05本頁面
【正文】 地是神圣的,對我們來說是如此的寶貴和不可進犯，那么怎么樣才能保存這份神圣,留住這片圣潔呢?[評：材料的補充讓學生對“西雅圖”這個城市有了更深化的理解，從而更加理解印第安人對這片神圣的土地的眷戀之情。]二、研讀課文，理解”神圣”，從文章中找出表達“神圣”的相關語句，并做好旁批，寫上本人的感受和體會。出示“假如我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！崩斫狻澳銈儭笔钦l?(白人)，并指導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待本人的兄弟那樣，善待我們的河水?！?1)學生交流感受。(河水對我們特別重要。)(2)為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水?請在課文中找出相關的句子談談本人的感受。(3)?！澳銈円展芎盟?，使你們也能夠品味風景過草地后的甜美滋味?！?4)“它”是誰?為什么要照管好它?重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！?(5)?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物?！?6)引導學生舉例理解”降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們怎么樣熱愛、照管這片神圣的土地的?，考慮：我們?yōu)槭裁匆绱藷釔?、照管這片神圣的土地。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！毙〗Y。人類屬于大地，由于大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、連續(xù)。只有保護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而保持生命的連續(xù)。[評：緊抓題眼“神圣”組織教學，化繁為簡，長文短教，中心更加明確。]三、拓展延伸，深化“神圣”“假如我們放棄……這片土地是神圣的”后，出示“我們一定要“，引導學生補充課文以外的自然物。，補充，并交流。[評：拓展訓練將課堂向課外延伸，引導學生把課外搜集的材料用到課堂上來。這一訓練需要學生模擬課文對語言進展再加工，將語言詩化，因而學生運用語言的才能得到開展。]四、課后練習，積累語言練習：前3題為必做，第4題為選做。把本人感受最深的語段背下來。勾畫好詞佳句并摘抄。閱讀西雅圖酋長演講原文。小練筆：聯(lián)絡家鄉(xiāng)的土地、四周的資源是否得到了保護，寫寫本人的發(fā)覺和感受。[評：練習有層次，設計選做題考慮了學生的個體差異。]板書設計：善待河水神圣的土地善待空氣善待動物……[總評：本文被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，語言優(yōu)美、內涵豐富、情感充分，只有在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。語文課程標準強調，在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，讓學生在讀中感悟理解，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達才能，在讀中遭到感情的陶冶。設計者指導關鍵語句的朗讀協(xié)助學生理解“神圣”，既尊重了學生的個性化閱讀，又引導學生體會了語言文字的美與震撼力。本文的背景與學生生活有一定間隔，課外材料的搜集與運用對文章本身是有利的充實，促進了學生對文章的領悟，更激發(fā)了保護環(huán)境、保護自然的情感。]
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