六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)這片土地是神圣的教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-06 05:44本頁(yè)面
【正文】 米和石灰粘接的石條，城墻三面風(fēng)雨不透，那時(shí)候怎么會(huì)有這么好的技術(shù)呢？我們現(xiàn)在都沒(méi)有這樣的本領(lǐng)啊！ 生：再看那每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘，打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以呼應(yīng)，那時(shí)侯誰(shuí)有這么好的設(shè)計(jì)本領(lǐng)呢？我太佩服了！ 生：再看那長(zhǎng)城有一萬(wàn)多里長(zhǎng)，那時(shí)侯怎么有這么多的人修長(zhǎng)城呢？ 生：再看那這么多磚頭，那時(shí)侯怎么也有高水平泥瓦匠呢？ 師：同學(xué)們飛揚(yáng)著智慧的話語(yǔ)?？墒亲髡邽槭裁床幌裎覀円粯訉?xiě)這么多的內(nèi)容呢？ （生陷入沉思后） 生：?jiǎn)慰茨菙?shù)不清的條石，已經(jīng)讓我們無(wú)比的贊嘆，更不用說(shuō)其他的了，更讓大家敬佩了。 生：一個(gè)“單看”，就能讓我們產(chǎn)生無(wú)窮的想象，長(zhǎng)城簡(jiǎn)直就是偉大的奇跡。 （挖掘言語(yǔ)形象、言語(yǔ)內(nèi)涵、言語(yǔ)情感的結(jié)合點(diǎn)，使積累與運(yùn)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生一顆顆靈動(dòng)的心，誘發(fā)他們飛揚(yáng)智慧的語(yǔ)言。） 師：我欣賞你們很會(huì)讀書(shū)?，F(xiàn)在你們登上了長(zhǎng)城，看到高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏，摸著巨大的條石，踩上平整的方磚，領(lǐng)略巧妙的設(shè)計(jì)，千言萬(wàn)語(yǔ)凝成一句話： 生：（齊讀課文的一句話）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見(jiàn)尾，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 師：細(xì)細(xì)地品讀每一句話，我們產(chǎn)生飛揚(yáng)的智慧。現(xiàn)在我們可以把全文的內(nèi)容做一個(gè)整合，把氣魄雄偉和奇跡結(jié)合起來(lái)思考，長(zhǎng)城到底“偉大”在哪里？ 生：偉大在于它建筑在崇山峻嶺，蜿蜒盤(pán)旋有一萬(wàn)多里，很有氣魄。世界上也沒(méi)有這樣的建筑。 師：你很會(huì)運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言。 生：偉大在于多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成這前不見(jiàn)尾，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 補(bǔ)充：公元555年，北齊王朝修筑從居庸關(guān)到大同一段約 450千米的長(zhǎng)城，就征調(diào)民工180萬(wàn)。 生：我感覺(jué)長(zhǎng)城的偉大是這樣的精心設(shè)計(jì)，為了抵抗敵人的侵略。 生：開(kāi)鑿搬運(yùn)巨大條石的方法叫人無(wú)法猜測(cè)。他們到底是怎樣搬上去的呢？ （四年級(jí)的很多學(xué)生思維還成“點(diǎn)”狀，還不能作到很流暢的整合課文所有的內(nèi)容，即便是能教全面的考慮問(wèn)題，也很難用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。這時(shí)，教師的引導(dǎo)提升極為重要。） 師：這是你們的歸納，我是這樣歸納學(xué)習(xí)收獲的。（出示） 這樣的城墻舉世無(wú)雙，這樣的雄偉工程世界少有，這樣的艱巨工程靠人力完成，歷史罕見(jiàn)，這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無(wú)僅有這是勞動(dòng)人民智慧和血汗筑成的偉大奇跡。 生：（齊讀這一段話） 師：老師歸納的話語(yǔ)中值得你學(xué)習(xí)的有—— 生：我欣賞的是“舉世無(wú)雙”、“世界少有”、“歷史罕見(jiàn)”、“絕無(wú)僅有”這些詞語(yǔ)。 生：這些詞語(yǔ)都跟“偉大的奇跡”有關(guān)系。 師：有一雙亮晶晶的慧眼。 生：我還欣賞老師回答問(wèn)題很全面，說(shuō)了好幾個(gè)方面。 師：資源共享，是一種快樂(lè)，那我們?cè)儆美首x分享這份快樂(lè)。 生：（齊讀） （教師的言語(yǔ)表達(dá)給學(xué)生提供了很好的示范，潛移默化中引領(lǐng)學(xué)生思維走向全面，言語(yǔ)表達(dá)豐富多彩）三、無(wú)限自豪，激情宣泄 師：（音樂(lè)想起）如今，長(zhǎng)城與埃及的金字塔，羅馬的斗獸場(chǎng)，意大利的比薩斜塔等同被譽(yù)為世界七大奇跡，是中華民族古老文化的豐碑和智慧結(jié)晶，象征著中華民族的民族精神。長(zhǎng)城，已經(jīng)被寫(xiě)進(jìn)國(guó)歌之中，更融進(jìn)了我們每個(gè)人的血液之中。長(zhǎng)城，世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡，吸引了中外千千萬(wàn)萬(wàn)的游人，（課件出示如織的游人） 一位 （登上了長(zhǎng)城，）目睹 （由衷地，心潮澎湃地情不自禁地）發(fā)出感慨：“ ” 我們借鑒書(shū)本的語(yǔ)言和自己積累的語(yǔ)言，抒發(fā)自己的感情。 生：一位華僑老人登上了長(zhǎng)城，目睹了蜿蜒盤(pán)旋的長(zhǎng)城，情不自禁地發(fā)出感慨：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。 師：你運(yùn)用了課文的第一和最后一個(gè)自然段的內(nèi)容抒發(fā)自己的情感。 生：一位青年博士登上了長(zhǎng)城，目睹了腳下的方磚和城墻由衷地發(fā)出感慨：這是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶啊！ 師：你也會(huì)學(xué)以致用。把書(shū)讀活了（面對(duì)大家）老師還向欣賞更多有創(chuàng)意的表達(dá)。 生：一位美麗的法 國(guó)小姐目睹了一萬(wàn)三千多里像長(zhǎng)龍一樣臥在山上的的長(zhǎng)城，心潮澎湃地發(fā)出感慨：“哇塞，太棒了，不可想象，這是靠肩膀和手創(chuàng)造出來(lái)的嗎？中國(guó)太偉大了！” （大家笑） 師：活學(xué)活用，我為你鼓掌！ 生：一位從臺(tái)灣回來(lái)的老人，目睹了成排的垛子，了望口和射口，興奮地說(shuō)：“我為自己是中國(guó)人而自豪！” 師：無(wú)論把目光投向“條石”還是“方磚”，無(wú)論把目光指向“城臺(tái)”還是“一萬(wàn)三千里的長(zhǎng)度大家都由衷地感慨。 生：（激昂的朗讀課文的最后一段） （在情感熏陶和言語(yǔ)訓(xùn)練中找到了一個(gè)很好的平衡點(diǎn)，學(xué)生充滿了智慧的火花和詩(shī)一樣的意趣。導(dǎo)讀至此，從學(xué)生深情并茂的朗讀中，已經(jīng)看出，長(zhǎng)城的偉大已經(jīng)在學(xué)生的心靈深處“著陸”了。三、作業(yè)布置，延伸課外 學(xué)習(xí)資料袋中世界遺產(chǎn)的內(nèi)容。 默寫(xiě)自己喜歡的句子。
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