20xx教師假期培訓參考心得體會參考范文【五篇】-資料下載頁
2025-01-25 22:04本頁面
【正文】 是核心素養(yǎng)中的實踐創(chuàng)新和科學精神的載體。每個老師應(yīng)以人文關(guān)心為起點，讓學生健康生活為根底，引導學生學會學習?！ ⌒W生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，應(yīng)包括自主學習才能，邏輯思維才能，探究和質(zhì)疑的才能等。培養(yǎng)小學生良好的數(shù)學學習習慣，能夠從以下幾個方面入手：預(yù)習的習慣，課前預(yù)備的習慣，主動發(fā)言的習慣，集中精力聽課的習慣，認真閱讀課本的習慣，認真審題和驗算的習慣，課后復(fù)習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，質(zhì)疑征詢難的習慣，合理安排時間的習慣，勤于動手、團結(jié)協(xié)作的習慣，歸納總結(jié)反思的習慣等。在學生學習習慣的培養(yǎng)上，學生本人是主體，家庭環(huán)境和學校氣氛是妨礙要素，因此做好家校合作是關(guān)鍵，學生、家長、學校三方共同協(xié)作，保持交流討論，才能助力學生良好習慣的培養(yǎng)。 數(shù)學學科的實踐性特別強，計算也具有特別強的縝密性，處理數(shù)學征詢題也需要嚴格的程序性。因此在數(shù)學學習中，動手才能和思維才能是特別重要的，老師在教學過程中和布置課外練習時，應(yīng)多提供讓學生本人動手的實踐活動，在這個活動過程中，能夠發(fā)覺學生的思維過程中的破綻，進而給予精確的指導。在教學實踐活動中，多安排小組討論和實踐活動，引導學生團結(jié)協(xié)作、互相配合、合作完成學習任務(wù)。要擅長協(xié)助別人，也要擅長向別人學習，通過協(xié)作實踐活動，使學生在考慮征詢題、驗證事實、處理矛盾等方面不斷完善，實現(xiàn)數(shù)學知識體系的科學建構(gòu)。下面列舉個教學實例： 一年級下冊《20以內(nèi)的退位減法》練習題。標題如下：我們班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人? 此類型題是有多余條件的減法征詢題，讓一年級學生去甄別有一定的難度，需要學生認真分析條件與征詢題之間的關(guān)系，排除多余條件，提高處理征詢題的才能。在這個習題講解時，老師能夠先做一個情景安排，如安排20個學生為一組，本組學生再安排14人到教室外活動玩捉迷藏游戲，在室外活動的學生有6人在外面，其他學生藏起來。通過游戲體驗，每個學生有固定的角色，游戲完畢再回到課堂來解答這個征詢題，就相對容易特別多了。學生在游戲過程中，能夠特別明晰地找出多余條件，是“我們班一共有20人”。這是數(shù)學邏輯思維的初步培養(yǎng)，更重要的是，在實踐體驗的過程中，培養(yǎng)了學生的團結(jié)協(xié)作認識，全面考慮才能。對低段學生來說，通過游戲方式引導學生對學科的興趣也是效果明顯的?！ 板e題集” 歸納總結(jié)的才能在數(shù)學學科中特別重要，也是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)中的學會學習才能的必備素養(yǎng)。老師首先應(yīng)該組織學生學會整理錯題，同時高度注重學生錯題集的使用，每學期安排幾次全體學生的錯題集展覽。在數(shù)學學習中，通過錯題集來提示本人留意一些小缺點，或者積累一些解題方法，能夠得到事半功倍的效果。錯題集的詳細選題范圍如下：尚未理解、掌握的習題。特別易錯的習題。難記題。老師指定的典型例題，由于小學生的認知水平有限，應(yīng)在其過程中給予適當?shù)难a充關(guān)于培養(yǎng)學生分析、歸納、處理征詢題才能以及培養(yǎng)思維才能、創(chuàng)新認識、正確的心理素養(yǎng)特別有作用的習題?？傊?，選題量不一定要多，選題要盡量具有代表性。在整理的過程中，讓學生先抄標題，留下足夠的空間解題和注釋。注釋上讓學生本人歸納總結(jié)解題關(guān)鍵、原則、方法等。學生在整理錯題集這一過程中，可能出現(xiàn)特別多紕漏和困難，老師應(yīng)有足夠的耐心，同時給學生以必要的指導和鼓舞。學生經(jīng)歷這個過程后，逐步構(gòu)成獨立考慮、思維縝密、不畏困難、積極尋求有效的處理征詢題的方法的科學精神，在文化根底的積累下，更重要的是培養(yǎng)了學會學習的自主開展才能。在此過程中一定要留意引導學生自主培養(yǎng)分析征詢題、處理征詢題的才能，克服一些不良習慣，樹立一種正確的心理狀態(tài)，使學生認識到：做好、用好錯題集是自主學習的迫切需要?！ ?shù)學學科的教學需要人文底蘊和科學精神的結(jié)合，在嚴謹、縝密的文化根底上，要開展學生責任擔當?shù)恼J識和實踐創(chuàng)新的才能，最終使學生健康生活，學會學習。核心素養(yǎng)教育以人為本，培養(yǎng)全面開展的學生，任重而道遠，在教學研究的路上和學生共同學習，不斷完善，是我們教育工作者的終身事業(yè)。讓我們的課堂少一點：擔憂、講解、整齊劃一。多一點：信任、鼓舞、合作、交流、體驗。
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