20xx教師個人參考計劃總結成功訓練學科教學的幾點體會-資料下載頁
2025-01-25 22:03本頁面
【正文】 達課堂教學中老師的主導作用和學生的主體性體驗。
導入創(chuàng)設的情境是否合理
事物的開展的首要要素確實是感興要素。每次課情境的創(chuàng)設既要符合課的內容，又要讓學生感到有興趣、有挑戰(zhàn)的欲望。合理科學的創(chuàng)設教學情境，才能使學生在教學活動中主動參與、親身體驗、探究實踐事物開展的結果，自主獲取成功的樂趣。
是否調動了學生的自主體驗與探究
老師教學環(huán)節(jié)的合理設計主要應表達在學生在學習活動中是否合理選擇本人的學習方式來處理發(fā)覺的咨詢題，能夠是小組之間互相溝通，也能夠是同學之間的互相交流，只要符合活動的開展要求，確實是分析咨詢題、處理咨詢題的良好途徑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的開展。
?。ǘ?、學生反思的活動
學生活動后的反思是為了更好地促進活動有效地開展，老師要結合活動進程情況，合理地引領學生每次活動后的反思，要讓學生在反思中全面總結實踐體驗經歷，互相分享體驗的成功樂趣，在不斷的積累、探究實踐中獲取更多、更大的成功。
總之，成功訓練學科的教學一定要抓住課的重、難點，認真理解分析學生的實際開展情況，從學生的不同開展角度出發(fā)，創(chuàng)設能夠激發(fā)學生學習欲望的情境，讓學生在主動參與活動中動“腦”、動“嘴”、動“身”。 在積極合作、探究的學習氣氛中培養(yǎng)和開展學生的合作認識與創(chuàng)新實踐才能，實在表達學生的主體地位，讓學生在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素養(yǎng)的開展，就一定會使地點課程成功訓練學科與時俱進，收到科學育人的實
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