20xx班主任例會篇參考發(fā)言稿-資料下載頁
2025-01-25 06:51本頁面
【正文】 斗爭的風(fēng)格。二、對下階段工作的思索和我們的前途。時候瓜葛，我不克不及睜開，就講一個提要。我們德育工作要環(huán)抱一個中央、培植兩個一流、狠抓三項建立、索求四大形式。一個中央是晉升德育工作的質(zhì)量。品字三個口，質(zhì)量是在學(xué)生、家長、社會的評估中完成的。講詳細(xì)一點(diǎn)，便是門生、家長、社會對你學(xué)校、對你先生、對你班主任有幾何好感。我們的班主任必定要做少量的工作，追求社會、家長、門生對德育工作的支撐，而不要把本人、把我們的德育工作推向門生、家長和社會的對立面。兩個一流是一流的門生和一流的班主任。一流的門生要學(xué)習(xí)上一流，首要經(jīng)由過程高考咨詢題來表現(xiàn)；思想上一流，經(jīng)由過程門生的內(nèi)涵境地和檔次表現(xiàn)進(jìn)去；抽象上一流，經(jīng)由過程門生的外在活動、言行、儀容、儀表、待人接物表達(dá)進(jìn)去。一流的班主任要有一流的師德教養(yǎng)；一流的敬業(yè)肉體；一流的業(yè)余功底；一流的教誨技藝。三項建立是：德育思維的現(xiàn)代化建立、德育部隊的現(xiàn)代化建立、德育效力的現(xiàn)代化建立。四大形式是：因材施教為焦點(diǎn)的個性化教授教養(yǎng)形式；立志成才為主題的養(yǎng)成型德育形式；搶先創(chuàng)優(yōu)為目的的鼓舞型治理形式；優(yōu)質(zhì)增效為標(biāo)記的效益型辦事形式。5 / 5
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