20xx教案狀元成才路九年級語文上冊期中檢測卷及答案人教版)-資料下載頁
2025-01-25 06:49本頁面
【正文】 考察人物外貌描寫的角度及作用的分析。從描寫的部位分析其特征，從表現(xiàn)人物身份、地位、處境等方面分析其作用。9．強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒的血緣關(guān)系；表現(xiàn)了“我”關(guān)于勒的深切同情；刻畫了“我”既想相認(rèn)，但迫于父母態(tài)度又不敢相認(rèn)的矛盾心理。（意思對即可）【解析】此題考察對修辭手法的運(yùn)用和分析才能。由選文內(nèi)容可知，“我”幼小的心靈還沒有被污染，“于勒”畢竟是“我”的親叔叔，這種親情是不可否認(rèn)的，但迫于父母的態(tài)度，又存在不能相認(rèn)的矛盾心理，答復(fù)此題可結(jié)合以上幾個方面理解。10．襯托人物絕望、沮喪的心情。11．表現(xiàn)出“我”的單純、仁慈和富于同情心；表現(xiàn)菲利普一家經(jīng)濟(jì)拮據(jù)；表現(xiàn)菲利普夫婦的喜愛虛榮、自私、勢利和無情。12．(l)xian (2)。14．(1)爬樹摘桃。(2)看管桃樹。(3)等待桃子成熟，失去桃子。15．(1)在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的妨礙。(2)財(cái)富是誘人的，讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。(3)在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。16．中文書面表達(dá)才能嚴(yán)峻退化，日常語言日漸單調(diào)，文化意蘊(yùn)日漸衰退。17．“死”指希臘文與拉丁文已經(jīng)不再使用了?！盎睢敝笣h語充滿生命活力，仍在使用；或：指漢語不斷在滋養(yǎng)著中國人；或：指漢語在一代代中國人的生活中血脈相連。18．后者喪失了漢語的音韻美（節(jié)拍美、韻律美）、意蘊(yùn)美、凝練美（簡約美）、委婉莢等。，承載著我們民族獨(dú)特的思維，在一代代中國人的生活、生命中血脈相延并滋養(yǎng)著我們的心靈。20，【例文】我為生命喝彩我長大了，從一個無知無識的嬰兒長到了16歲，迎來了如火如荼的青春。在成長的過程中，我感遭到了生命的燦爛，生命的輝煌與絢麗，我要大聲地禮贊生命，為生命喝彩。我為生命喝彩。蠶奉獻(xiàn)出本人的生命，結(jié)為繭變成蛹，蛹破繭而出，化而為蛾，蛾產(chǎn)卵，卵為蠶，生生不患，代代相衍，這是多么豪邁的生命之歌。我為生命喝彩。螳螂捕蟬，那是為了維持生命。當(dāng)我看見雌螳螂交尾之后，竟大口吞掉本人的丈夫時(shí)，不禁為其殘忍而震顛，而當(dāng)我明白如此做是為了繁衍后代、連續(xù)生命時(shí)，心中莫名地產(chǎn)生一種崇敬。這是何其悲壯而又慘烈的生命之歌。我為生命喝彩。滾滾洪流中，有兩個青年不慎落水叮。為救這兩個青年，許多人連衣服都沒脫就跳進(jìn)了水中。結(jié)果，兩青年得救了，而許多救他的人卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。這是多么高尚的生命之歌?；ㄖx了還會再開，月缺了還能再圓，但生命一旦終結(jié)卻再也無法復(fù)生。生是一次，死是一次，生命只有一次。但我不會由于生命只有一次而可惜而悲傷，恰好相反，我為生命只有一次而歡欣鼓舞，而引吭高歌。物以稀為貴，唯其一次，才顯得崇高，才顯得寶貴。我們每一個珍愛生命的人才有可能寫出生命的輝煌贊歌，彈奏出生命的絕響
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