20xx教案人教版高中一年級古詩三首游園不值飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方)-資料下載頁
2025-01-25 05:57本頁面
【正文】 到。（2）“應憐屐齒印蒼苔”的含義及與下句的關系。師引導：這句詩除了要理解每個詞語的意思，要想弄清含義還要調整詞序，還要弄清各個部分的主語。應：大概，表示揣測。憐：在詩中是愛惜的意思。展齒：古時的木底鞋下的橫梁。這里指鞋底。蒼苔：生長在地上的青苔?！皯z”什么？是屐齒依然蒼苔？學生比擬后，覺得“蒼苔”柔弱纖細，應該“憐”蒼苔。是誰“憐蒼苔”呢？所以是園子的主人。這句怎么樣調整才通暢？“應憐蒼苔屐齒印”。通暢的意思是：大概是（花園的主人）太愛惜蒼苔，（怕被我的）木鞋底踩壞。第一句意思明確了，學生自然明白由于園子主人“憐蒼苔”，因而才有“小扣柴扉久不開”，一因一果。（3）關于“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”這兩句詩的理解。a．外表意思：園子里的春色是關不住的，一枝紅杏已經(jīng)探出墻頭來。（看圖印證）b．這兩句詩反映了春天朝氣蓬勃、生動爽朗，使人感到生命力的強大及不可阻撓。（4）詩的前兩句與后兩句所表達的情感有何不同？這首詩主要表達了作者什么樣的情感呢？（前兩句感到掃興、遺憾；后兩句則有對蓬勃春意的贊美，心中充滿驚喜、欣慰。這首詩主要表達了作者對春的贊頌，對旺盛生命力的贊頌。）（四）有感情地朗讀這首詩，并背誦下來第二課時（一）復習導入1．背誦《游園不值》。2．本節(jié)課學習目的：探究《飲湖上初晴后雨》。（二）自主探究1．讀通全詩。2．朗讀、感悟詩意及作者的思想感情。3．小組合作，共同討論。（三）匯報自學收獲1．指名到臺受騙小老師，指著字幕片上的詩句，逐詞逐句講解需要點撥的地點：（1）標題。“飲湖上初晴后雨”，詞序調整“初晴后雨”應該是“雨后初晴”，“飲湖上”應為“湖上飲”，標題應調整為“雨后初晴湖上飲”，把省略的部分補充完好，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）。（2）西子，春秋時越國有名的美女，叫西施。（3）相宜：適宜，適宜。（4）前兩句寫的是實景，后兩句則是作者大膽的想像，用西施之美來比喻西湖之美，表達了作者對西湖美景的愛之深。（5）前兩句中的詞語之間對仗工整，如“水光”對“山色”，讓學生找出其他相對應的詞語，體會作者構思、用詞之精妙，充分展示了晴天、雨天西湖迥然不同的風姿。讓學生看繪有插圖的投影片（晴、雨兩張）。2．讓學生質疑，師生共同解答。（四）有感情地朗讀這首詩1．聽范讀。2．學生練習。3．組內交流讀。4．班上展示。（五）背誦這首詩第三課時（一）復習導入1．指名背誦前兩首詩。2．說說這兩首詩中哪些句子給你的印象最深，為什么？3．本節(jié)課任務：學習《曉出凈慈寺送林子方》。（二）自主探究1．讀通詩句，詩準字音。2．自讀、感悟，讀明白詩句，體會情感。3．組內交流，老師巡視指導。（三）匯報學習收獲1．請一名學生上臺講詩意，其別人隨時質疑，“小老師”假設解答不出，老師相機點撥。學生的質疑處可能是：（1）“凈慈寺”與“西湖”有何聯(lián)絡？標題中的“凈慈寺”是一個佛寺，在杭洲西湖邊上。（2）“林子方”，是作者的朋友。（3）標題意思是清早走出凈慈寺送林子方（時看到的風光。）（4）“無窮”，在詩中指范圍廣，無邊無際?！盁o窮碧”，指無邊的綠伸向遠方。（5）“別樣紅”，紅得特別出色，特別可愛。引導：同樣是寫西湖，這首詩與前一首有什么不同？（前一首詩中作者用奇麗的想像把西湖擬人化了，表現(xiàn)了西湖之美；這一首詩作者集中描繪了湖面蓮葉、荷花，紅綠相映，荷日生輝，把西湖之美詳細化了。）2．看圖，（用投影）直觀感受西湖六月的美。（四）感情朗讀，并背誦這首詩（五）總結、擴展1．指名朗讀三首詩。2．說說每首詩的各自特色和情感表達方面的一樣之處。3．談談本人的收獲。4．課下閱讀相關內容的古詩并背誦一首。（六）布置作業(yè)1．正確書寫5個生字。2．將三首詩摘抄在本人的讀書筆記上。3．為“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”或“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”配畫。4．把《游園不值》改編成一個故事，并講給別人聽。
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