20xx教案人教版高中一年級(jí)古詩(shī)三首游園不值飲湖上初晴后雨曉出凈慈寺送林子方)-免費(fèi)閱讀
【正文】 2．將三首詩(shī)摘抄在本人的讀書(shū)筆記上。（5）“別樣紅”，紅得特別出色，特別可愛(ài)。2．自讀、感悟，讀明白詩(shī)句，體會(huì)情感。2．讓學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解答。3．小組合作，共同討論。a．外表意思：園子里的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏已經(jīng)探出墻頭來(lái)。這里指鞋底。（l）關(guān)于標(biāo)題。板書(shū)：12 古詩(shī)三首2．明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)第一首《游園不值》。2．發(fā)揮小組優(yōu)勢(shì)，討論交流。（二）學(xué)生學(xué)法借助詞典及書(shū)上注釋自讀感悟。附：板書(shū)《飲湖上初晴后雨》 《曉出凈慈寺送林子方》（蘇軾） （楊萬(wàn)里）西湖晴雨天氣 滿湖荷花荷葉學(xué)法：自讀自悟，質(zhì)疑，討論交流，反復(fù)吟誦，想象，繪畫(huà)創(chuàng)作。出示自學(xué)提示：（1）同是描寫(xiě)夏天的風(fēng)光，蘇軾筆下的夏天和楊萬(wàn)里筆下的夏天一樣嗎？請(qǐng)你從內(nèi)容和寫(xiě)法上比擬著來(lái)閱讀。（四）作業(yè)你還能背一背有關(guān)描寫(xiě)春天的詩(shī)嗎？附：板書(shū)《游園不值》屐齒 扣 瀲滟 亦 抹春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)《飲湖上初晴后雨》《曉處凈慈寺送林子方》第二課時(shí)一、教學(xué)目的1．學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》《曉出凈慈寺送林子方》，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。3．在小組里討論，處理質(zhì)疑。2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)《游園不值》，理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境。2．通過(guò)朗讀詩(shī)句，想像作者描寫(xiě)的春天、夏天的漂亮景象?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健罚呵皟删淇倢?xiě)西湖六月的風(fēng)光不同于其他季節(jié)；后兩句抓住西湖的蓮葉和荷花，詳細(xì)描繪其夏日美景。小：悄悄。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。3．畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)?！举p析】蘇軾在杭州做官，沉醉于江南山水，寫(xiě)了大量的山水詩(shī)。方好：才顯得漂亮。然后，詩(shī)人用充滿強(qiáng)烈色彩比照的句子，給我們描繪出一幅大紅大綠、驚采絕艷的畫(huà)面：翠綠的蓮葉，涌到天邊，使人感到置身于無(wú)窮的碧綠之中；而嬌美的荷花，在驕陽(yáng)的映照下，更顯得格外艷麗。蓮葉接天望不盡一片碧綠，陽(yáng)光下荷花分外艷麗鮮紅?！举p析】詩(shī)以“游園不值”為題，本是說(shuō)本人游園的目的沒(méi)有到達(dá)。【作者簡(jiǎn)介】葉紹翁（生卒年不詳），南宋詩(shī)人。短短四句詩(shī)，包含了西湖的種種美景。接天：與天相連接。淡妝：淡雅的打扮。屐齒：木底鞋下的橫梁。在教學(xué)中應(yīng)把重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀，協(xié)助學(xué)生理解內(nèi)容和體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的意境上。但從那一枝探出墻外的杏花來(lái)看，園中如今應(yīng)是姹紫嫣紅、春色滿園了。詩(shī)中的第三句是作者的聯(lián)想與猜想，第四句則是畫(huà)龍點(diǎn)睛，是神來(lái)之筆，給人留下了無(wú)限的遐想。開(kāi)辟聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)的思想感情。蒼苔：即青苔，地上長(zhǎng)的一種綠色的苔蘚。濃抹：濃艷的打扮。無(wú)窮碧：無(wú)邊無(wú)際的碧綠色。在詩(shī)人筆下，西湖勝景千姿百態(tài)，任何情況下都是那么可愛(ài)，具有永久的魅力。字嗣宗，祖籍建安（今福建建甌）。但是詩(shī)人卻由此生發(fā)感想?！咀⑨尅?jī)舸人拢汉贾菸骱现鹚隆＿@種謀篇上的轉(zhuǎn)化，盡管跌宕崎嶇，卻沒(méi)有突兀之感，相反，更加顯示了作者駕馭文字才能的奇絕和構(gòu)思的巧妙?？諠鳎簾熡昝Ｃ５哪印＿@是其中最為人所傳頌稱絕的一首。大概是園子的主人愛(ài)惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。這句詩(shī)是作者看到西湖的美景而產(chǎn)生的奇想。意思是：大概是主人愛(ài)惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印吧。寫(xiě)作特點(diǎn)《游園不值》：取景角度小——墻角的一枝紅杏，但是含義豐富而深入。3．有感情地朗讀課文，背誦并默寫(xiě)三首古詩(shī)。三、教學(xué)難點(diǎn)賞析《游園不值》中“一枝紅杏出墻來(lái)”的寫(xiě)法，以小見(jiàn)大，給人留下了無(wú)限的遐想。4．交流：按小組向全班匯報(bào)，學(xué)生自由更正自由補(bǔ)充，老師適時(shí)點(diǎn)撥：看圖（或出示相應(yīng)的課件）展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”描寫(xiě)了怎么樣的景象？這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（對(duì)春天美妙風(fēng)光的贊美和喜愛(ài)）5．反復(fù)吟誦。2．有感情地朗讀并背誦課文。（在詩(shī)中畫(huà)批）（2）觀察圖畫(huà)（或播放課件）想一想詩(shī)人描寫(xiě)了怎么樣的景象，表達(dá)了怎么樣的情感？2．小組內(nèi)討論，老師巡視。曉出凈慈寺送林子方》：通過(guò)寫(xiě)西湖六
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