20xx教師個人參考計劃總結(jié)公開課后的反思-資料下載頁
2025-01-25 05:42本頁面
【正文】 上，經(jīng)常能聽到“嗨、嗨、嗨、你真棒！”的贊揚，經(jīng)常能聽到“啪、啪、啪”的表揚的掌聲，答復(fù)好的學(xué)生額頭上有的甚至能貼上幾顆金星，答復(fù)得不好的學(xué)生也能意外地得到老師翹起的大拇指。
事實上，過多外在的獎勵并不利于培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的持久的學(xué)習(xí)興趣。在上述片段中，老師用的欣賞實在是太多太濫了，如此的鼓舞已失去了它應(yīng)有的價值和意義。學(xué)生在此起彼伏的掌聲中會慢慢褪去應(yīng)有的喜悅，長期下去，也只能帶給他們更多的“迷失?！睂W(xué)生的制造性的答復(fù)一定要確信和鼓舞，學(xué)生錯誤的答復(fù)，既要指出缺乏，也要抓住可取之處給予鼓舞，不可損傷學(xué)生的自尊心和自決心。只有在客觀的根底上，堅持鼓舞為主的原則，才是富有魅力的有價值的評
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