20xx教案人教版五年級下冊10楊氏之子-資料下載頁
2025-01-25 04:53本頁面
【正文】 ，說說意思，還有哪些有疑難？。第二課時一、想象情境，感情朗讀，說說課文講了一件什么事？：孔指以示兒曰：“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎么樣的神情？說話時會用怎么樣的語氣？（孔君平可能是神態(tài)特別隨意，甚至有些看不起小孩，認為他依然一個小孩，說話的語氣可能有些傲慢、隨意；楊氏之子特別機智、神采飛揚，說話語氣有挑戰(zhàn)性。）結(jié)合本人的想象和理解，試著有感情的朗讀這兩句話，要讀出兩人不同的語氣。二、深化理解，體會語言：你覺得楊氏之子的機智表如今哪里？（1）“應(yīng)聲答曰”說明反映特別快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄]有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅所以就不是我們家的。：（1）楊氏之子如此的答復(fù)，你覺得好不好？（2）生活中還有沒有如此說話的例子，說一說。三、拓展延伸，綜合學(xué)習(xí)閱讀“綜合性學(xué)習(xí)”，明確這次綜合性學(xué)習(xí)的活動要求。（1）搜集積累在表達上特別有特點的語言，比方：歇后語、諺語、幽默故事、古今笑話等。（2）搜集和擬寫提示語、廣告語。（3）搜集相聲、評書或影視劇的精彩對白，試著演一演。
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