【正文】 那種寧靜，淡泊的心境，拋棄急躁，只有不斷提高本身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。　　從幾位有經(jīng)歷的老師身上，我學(xué)到非常多東西。不管是課堂治理或是學(xué)生咨詢題處理都對我有非常大的協(xié)助。我會謙虛向他們學(xué)習(xí)，也會努力總結(jié)本人的教學(xué)。上好本人的每一堂課，做個名副事實上的優(yōu)秀人民老師。　　二、用愛感染學(xué)生　　桑主任說“愛是教育的根底，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我們首先要愛學(xué)生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的小孩，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)懷他們，和他們成為無話不說的好朋友。　　三、認(rèn)真學(xué)習(xí)并恪守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)　　本次培訓(xùn)，教務(wù)處張主任領(lǐng)著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，俗話說，無規(guī)矩不成方圓，通過本次培訓(xùn)，我們對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)進展了深一步的認(rèn)識和學(xué)習(xí)?！　∷摹⑿煨ｉL圍繞這聽評課進展了精彩發(fā)言：　　(1)評教學(xué)理念。根據(jù)課堂教學(xué)活動的實例，評議課堂教學(xué)中的表達(dá)了哪些現(xiàn)代教育思想與理念。包括：以人為本的思想，面向全體的思想，樹立學(xué)生主體地位的思想，以表達(dá)新課改的精神和教育新理念?！　?2)評教材處理。評議執(zhí)教者對教材把握是否精確、教學(xué)重點是否突出、教學(xué)難點是否打破、內(nèi)容確定是否妥當(dāng)?shù)?。是否全面?guī)劃教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。是否關(guān)注學(xué)科知識根底性的同時，強調(diào)與現(xiàn)實生活、學(xué)生經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)，強調(diào)實際應(yīng)用，是否注重學(xué)生自主探究、合作交流、動手操作、應(yīng)用知識等方面的內(nèi)容以及學(xué)科間的整合。是否創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　?3)評教法運用。評議老師在課堂教學(xué)中所運用的教法是否符合學(xué)生心理特點、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)咨詢題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極考慮、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的才能、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。老師為學(xué)生制定的教學(xué)目的是否處于他們各自的最近開展區(qū)內(nèi)，并為學(xué)生提供必要的認(rèn)識前提，安排好新舊知識的連結(jié)，讓學(xué)生跳一跳摘果子，如此才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師對來自課堂中的各種信息，如何搜集、挑選與評判，構(gòu)成何種的反應(yīng)信息，又是如何處理反應(yīng)的信息，以及采取何種的偏向糾正方案與應(yīng)對措施等?！　?4)評學(xué)法指導(dǎo)。評議老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點著眼，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能、思維特點等進展相應(yīng)的指導(dǎo)。是否充分發(fā)揮學(xué)生主體性，采納多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生主動地、富有個性化地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能?！　?5)評教學(xué)過程。評議老師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織方式是否有交、教學(xué)的構(gòu)造是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)拍是否緊湊、老師點撥是否適時適當(dāng)、現(xiàn)代教學(xué)手段使用是否合理科學(xué)等。從新課改精神來看，更關(guān)注學(xué)生的主動參與，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、質(zhì)疑、探究中，在情感的體驗中學(xué)習(xí)知識，完善人格。　　(6)評教學(xué)效果。評議教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生才能的構(gòu)成程度、學(xué)生思維的開展程度等。教學(xué)是否留意聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活的實際，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否留意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意要素，做到知、情、意結(jié)合，課堂上師生民主平等，互相尊重，老師給學(xué)生以成功時機，使學(xué)生情感的需要，自我實現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅持因材施教，讓每一個學(xué)生裝得到其原有根底上的最好開展。本節(jié)課在教學(xué)上是否面向全體學(xué)生，是否關(guān)注學(xué)生的和諧開展，是否關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)開展?！　∥?、莊主任提出“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，“對數(shù)學(xué)的認(rèn)識不僅要從數(shù)學(xué)本質(zhì)的觀點去領(lǐng)悟，更要從數(shù)學(xué)活動的親身實踐中去體驗”。這充分說明了數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)歷存在著親密的聯(lián)絡(luò)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中老師應(yīng)該在課題研究中應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識本身所包含的生活性、興趣性，調(diào)動學(xué)生擅長質(zhì)疑、自主研究，主動尋找數(shù)學(xué)與生活之間的親密關(guān)系，探究生活材料數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)課堂生活化的教法，使學(xué)生輕松愉快地掌握數(shù)學(xué)?！　×⒔虅?wù)處黃主任，王主任就數(shù)學(xué)、語文學(xué)科作業(yè)的修改設(shè)計、學(xué)科特點做了細(xì)致的講解?！　∽詈筠k公室趙主任、總務(wù)處李主任、醫(yī)務(wù)室安老師講解了學(xué)生的平安及考前須知?！　】傊?，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老老師的工作熱情，我相信每位老師都從中學(xué)習(xí)了許多珍貴的經(jīng)歷，我也不例外，我會更加努力學(xué)習(xí)，提高本人的教學(xué)水平，向經(jīng)歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。