20xx教案人教版語文八年級上冊核舟記-資料下載頁
2025-01-25 04:37本頁面
【正文】 分說，從“居右者”說到“居左者”。總分規(guī)劃法是說明文構(gòu)造安排的常用技法?？傉f是概要，可使談?wù)呦热霝橹?；分說則能夠詳覽，獲得條分縷析的效果。5．這一段描繪“舟子”神情動作渲染了一種什么氣氛?為什么要如此寫?兩“舟子”雖神情各異，一個“假設(shè)嘯呼狀”，仿佛是在那兒呼喚清風(fēng)，顯得悠閑自由；一個“視端容寂”，仿佛在專注聽“茶聲”。但表現(xiàn)了一個共同的氣氛，這確實是愉悅、輕松、爽朗自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境地。如此寫，是為使船尾之境與船頭之情遙相照應(yīng)，實現(xiàn)對船首氣氛的襯托或者溝通，從而共同成就“大蘇泛赤壁”之“泛”6總結(jié)二、三、四段的內(nèi)容——第二、三、四段是寫船的正面，作者先說船艙，再說船頭和船尾，這是一種構(gòu)造順序的安排，你認(rèn)為可不能夠先從船首說起再說船艙，最后說明船尾情況呢?兩種順序安排，哪一種為上?為什么?改用從頭至尾的程序更符合方位的系統(tǒng)，從說明的客觀效果看，也是非常好的。但卻不如原文順序為佳。綜合文中第二、三、四段，這一部分實際上是一幅栩栩如生的“大蘇泛赤壁”的生 活畫卷，生動極了。作者是如此來描繪的：先描繪人物活動環(huán)境或背景，船艙的描繪是交待環(huán)境，幽雅恬靜，玲瓏剔透；而窗上刻字則暗示活動的背景，正當(dāng)山高月小之夜，水落石出，好一幅波平如鏡令人心曠神怡的江上風(fēng)月。所以，這里十六字的雕刻足見雕刻家的構(gòu)造藝術(shù)，小小一舟自不可移來江上風(fēng)月，而文字則可打破時空，成功地展示了小舟外的藝術(shù)空間，也更成功地沖破了數(shù)百年的時限。在此場景下安排神情各異卻志趣相投的一群人物出場，就顯得順理成章、水到渠成了。人與景、景與人的互相映照、襯托，可謂獲得妙絕的和諧。五、分析第五自然段 10分鐘 文字中哪些說明能夠表現(xiàn)雕刻技藝高超這一中心?如“細(xì)假設(shè)蚊足，鉤畫了了”，寫船背為什么只用這么一小段文字？這是文章中心的需要，也是雕刻者的主觀意圖決定的。更表達(dá)了作者主次清晰的說明技巧。，這段文字可不可省呢？不可省。由于這是對前文說明的必要的補(bǔ)充，有了它，文章才完好完善，核舟才完全完備。有關(guān)的雕刻日期和作者，才清晰。六、學(xué)生歸納本篇說明文的一些寫作技巧：1．以空間方位為序，層次清晰，構(gòu)思巧妙。2．表達(dá)跟描寫結(jié)合，語言簡約、縝密、生動。七、布置作業(yè)：A組（學(xué)優(yōu)生）：仿照本文作法，選取家中的某一工藝品，作簡要的介紹，完成在積累本上。B組（中等生）：默寫全文，完成試題。C組（后三分之一學(xué)生）：能獨立翻譯課文，并會默寫主要段落。教學(xué)反思：板 書 設(shè) 計概說核舟之奇巧，引出由來。船體設(shè)計的大小和格局詳述核舟 船中人物的神態(tài)和動作核 之精妙 船背技師的題款和著色舟記總括核舟，發(fā)出贊美。
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