20xx教師個人參考計劃總結(jié)小學(xué)生心理健康教育課堂教學(xué)實踐隨筆-資料下載頁
2025-01-25 01:06本頁面
【正文】 頭、陪同游戲等等。）不同的學(xué)生，應(yīng)選擇不同的強化物，以習(xí)慣他們不同的需要。強化的時間要及時，延誤時間越長，強化對行為的作用就越小。
以上心理教育方法分類不是絕對的，不同品種的方法之間有一定的穿插或包含關(guān)系。例如，在心理教育的認知法中包含有行為活動的成分，而在操作法中有包含認知和活動的成分，只不過兩類方法的側(cè)重有所不同。在心理教育中，要依照教育的特別目的和心理教育方法的特點，選擇出最合適的心理教育方法。在小學(xué)生心理開展過程中，認知活動的成分與行為活動的成分是互相聯(lián)絡(luò)、互相作用的，因而，要使心理教育課程到達最正確的效果，應(yīng)采納多樣化的心理教育方法
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