20xx教案人教版三年級(jí)上冊(cè)奇怪的大石頭優(yōu)質(zhì)-資料下載頁(yè)
2025-01-25 01:02本頁(yè)面
【正文】 的教學(xué)重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生理解李四光探究巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)李四光是如何考慮咨詢題、提出咨詢題的。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，弄清李四光探究巨石由來(lái)的過(guò)程，我引導(dǎo)學(xué)生圍繞下面兩個(gè)咨詢題展開(kāi)討論：(1)驚奇的大石頭“怪”在哪里?(2)李四光是如何考慮和處理本人的疑咨詢的?在處理第一個(gè)咨詢題時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文，抓住重點(diǎn)詞句展開(kāi)討論，進(jìn)展討論。學(xué)生抓住“這塊巨石孤零零地立在草地上”中的“孤零零”，明白了石頭是獨(dú)立的一塊。從“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，也找不到他”這句話明白了這塊石頭特別大。從老師說(shuō)的話“這塊石頭估計(jì)有幾百年的歷史了”，明白了這塊石頭已經(jīng)有特別長(zhǎng)特別長(zhǎng)的時(shí)間了。老師說(shuō)它是“天上掉下來(lái)的隕石”，但李四光又想這么大的石頭“為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢?”而且連大人也說(shuō)不清晰。通過(guò)這幾方面，學(xué)生處理了第一個(gè)咨詢題，明白了這塊大石頭確實(shí)“怪”。正是由于如此，李四光才產(chǎn)生了疑咨詢，緊接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論第二個(gè)咨詢題。我讓學(xué)生反復(fù)朗讀老師和李四光的對(duì)話，感受李四光考慮咨詢題的過(guò)程。(3)盡管老師和父親都說(shuō)不清晰石頭的來(lái)歷，但是李四光沒(méi)有放棄求索，在不斷地思索和處理疑咨詢的過(guò)程中，讓小孩們從中感遭到了他那勤于考慮、擅長(zhǎng)動(dòng)腦，數(shù)十年執(zhí)著求索的精神。因而，我教育學(xué)生要學(xué)習(xí)李四光這種執(zhí)著求索的精神質(zhì)量，又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的最后幾段，重點(diǎn)抓住“許多年”“直到”“才”“專門(mén)調(diào)查”“發(fā)覺(jué)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)，學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀體會(huì)，進(jìn)一步理解了李四光執(zhí)著探究的可貴質(zhì)量。在教學(xué)這一課時(shí)，也還存在一些咨詢題，主要表如今讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容時(shí)，沒(méi)有特別好地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際加以理解和體會(huì)。
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