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正文內(nèi)容

20xx年教育系統(tǒng)高級研修班培訓(xùn)心得體會五篇-資料下載頁

2025-01-17 06:57本頁面
  

【正文】 學(xué)是一所具有 光榮革命傳統(tǒng)的市屬重點(diǎn)中學(xué),在半個(gè)世紀(jì)的歷程中,歷經(jīng)坎坷,堅(jiān) 持改革和發(fā)展,積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的教師隊(duì) 伍,形成了 “全面育人”的辦學(xué)特色。**市第十四中學(xué)是**市重點(diǎn)中 學(xué),**市重點(diǎn)對外開放單位。該校老師師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),嚴(yán)格的 師徒掛鉤制度、學(xué)期評優(yōu)制度、聽課制度、師生共同評課制度和鼓勵(lì) 教師教書育人、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的管理機(jī)制都有力地促進(jìn)了教師 專業(yè)成長的發(fā)展??梢哉f,這些名校有一個(gè)共同特點(diǎn),注重品牌建設(shè)、 辦學(xué)特色突出,使學(xué)校各項(xiàng)工作獲得長足進(jìn)步,并獲得很高的社會認(rèn) 同。
  這次培訓(xùn),我獲得了幾點(diǎn)深切感受:
  一、 對校長在學(xué)校建設(shè)發(fā)展中的角色地位理解更深刻。 從教育部 原副總督學(xué)***的《校長的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力》到**、**等名校校長的
  《通過突出“特色”,提高辦學(xué)效益》、《學(xué)校辦學(xué)思想特色形成與實(shí) 踐研究》。等專題報(bào)告,演繹了這些名校怎樣一步步打造學(xué)校特色。 精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我, 促使我反思而奮力前行。
  二、 認(rèn)清形勢,明確了我今后工作的目標(biāo),心底踏實(shí)了。培訓(xùn)讓 我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我們更明白了獨(dú)特的辦 學(xué)視角和管理思想決定了學(xué)校今后的發(fā)展。伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革 和學(xué)校管理體制改革的深入,校長負(fù)責(zé)制的內(nèi)涵在不斷豐富和發(fā)展。
  在這種形勢下,校長自主權(quán)首先體現(xiàn)在辦學(xué)思想、 辦學(xué)特色及課程設(shè) 置等方面。校長,已不再是傳統(tǒng)意義上的“一校之長”。在新的時(shí)代 背景下,作為一校之長,應(yīng)該擔(dān)當(dāng)好改革發(fā)展、全局工作等重要角色。
  三、找到差距,增添措施。通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),深感我們的教育 與**等發(fā)達(dá)地區(qū)的教育不僅是教育投入的不足與教育觀念的落后, 還
  有管理意識的粗放隨意。作為我們這個(gè)教育相對滯后的地區(qū), 首先要 規(guī)范辦學(xué)行為,通過制度規(guī)范辦學(xué),也要根據(jù)教育發(fā)展的多元化或特 色發(fā)展的需要,在辦學(xué)評估與學(xué)校管理等方面給予一定的選擇性, 這 樣才能促進(jìn)大邑教育的快速發(fā)展。
  幾點(diǎn)思考:
  1?怎樣做好學(xué)校課程改革及學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)師學(xué)校的改革發(fā)展是一個(gè)動態(tài)、連續(xù)的過程,只有起點(diǎn)而沒有終點(diǎn)。在學(xué)校各項(xiàng)規(guī)劃和計(jì)劃的制訂過程中, 校長起著舉足輕重的作用,因 為這些規(guī)劃和計(jì)劃其實(shí)就是校長教育思想的集中反映。所謂校長的教 育思想,就是校長對教育的本質(zhì)和育人功能的理性認(rèn)識, 對教育發(fā)展 趨勢的總體把握,對教育與社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化關(guān)系的深刻理解。 然而,校長決不可以憑借自己的主觀臆斷或一廂情愿去制訂、 設(shè)計(jì)學(xué)校規(guī)劃,而需要充分依靠全體教職員工及學(xué)生的力量, 群策群力去完 成。校長不能把自己的既定想法有意無意地強(qiáng)加給老師, 而是以和諧、民主、尊重的姿態(tài)去感召和激發(fā)教師的智慧,以自己先進(jìn)的思想、開 闊的視野、豐厚的積淀去引領(lǐng)教師的智慧,使他們積極地、自覺自愿 地參加到學(xué)校規(guī)劃的制訂和設(shè)計(jì)中來,以集體智慧構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán) 圖。只有這樣,學(xué)校的規(guī)劃和計(jì)劃才能被大多數(shù)教師所主動接受,才能成為激勵(lì)大家奮發(fā)進(jìn)取、努力工作的行動指南
  ,在改革創(chuàng)新上做教師的引路 人。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后。作為管理者,我 們究竟可不可以通過一種有效手段,讓教師反思自己的能力素質(zhì)是否 適應(yīng)新時(shí)期的教育教學(xué)崗位,自己是否還應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷完善自 己。能否制定一套激勵(lì)機(jī)制 使我們的教師樂意的、主動地接受培訓(xùn), 將“要我培訓(xùn)”轉(zhuǎn)化為“我要培訓(xùn)”。如何構(gòu)建一種新型的學(xué)校文化, 為教育管理者與教師搭建了平等對話、交流的平臺,為教師形成終身 教育思想創(chuàng)造了良好的氛圍和條件。 對學(xué)校教師而言,校本培訓(xùn)以教 師為本,以教師發(fā)展為目的,培養(yǎng)教師的主動參與意識和自我發(fā)展能 力。對學(xué)校管理而言,校本培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)一切“以學(xué)校為中心”,學(xué)校管理有了更廣泛的自主權(quán),逐步由“外控式”管理向“內(nèi)控式”管理轉(zhuǎn)變。使教師培訓(xùn)不再是一種外在的負(fù)擔(dān),而是一種使學(xué)校更快更好發(fā)展的內(nèi)在激勵(lì)機(jī)制,是學(xué)校變革、教師發(fā)展、素質(zhì)提升的興奮點(diǎn),讓學(xué)校能真正地做到因地制宜地研究教師的專業(yè)發(fā)展。 這是我在這次學(xué)習(xí)活動中思考較多的問題。
  3?如何將學(xué)習(xí)名校特色教育的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化,最終形成 **鎮(zhèn)初級 中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)特色?!爸ι逃?,打造活力校園”是我校在地 震災(zāi)后提出的學(xué)校辦學(xué)特色。**鎮(zhèn)初級中學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況是一所單設(shè)初中學(xué)校,全校有29個(gè)教學(xué)班,學(xué)生1396名,教職工134人。教師年 齡結(jié)構(gòu)不合理,近年來逐漸老齡化,平均年齡已經(jīng)超過 43歲。教師總量雖超編,但是學(xué)科配備不合理。學(xué)校地處大 邑縣**鎮(zhèn)城郊結(jié)合部,生源背景參差不齊,留守兒童數(shù)量龐大。由于種種特殊的原因, 近年生源素質(zhì)下降趨勢明顯,形成了辦學(xué)的外部壓力。震后,特別是 2020年學(xué)校遷入新校區(qū)以來,學(xué)校的教育教學(xué)水平、社會效應(yīng)都取 得了較大的突破。通過學(xué)習(xí)考察,我深深地知道:作為校長,唯有不 斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),更新自己的教育教學(xué)觀念,才能促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展, 使學(xué)校教育辦學(xué)水平更彰顯教育的生命力。 希望通過全體**初中人的 共同努力,實(shí)現(xiàn)“著力生命教育,追求和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)。
  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶, 用一生的時(shí)光來完成,還我們的教育以本真的美好??傊?,校長培訓(xùn), 時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的 做好教育,需要一份寧靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功 利,多一份淡薄。在今后的工作中,我校將抓住時(shí)機(jī),扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng) 工作的落實(shí),使各項(xiàng)工作取得超常規(guī)和跨越式發(fā)展。 我們將繼續(xù)以科 研為先導(dǎo),以德育為首位,以教學(xué)為中心,以隊(duì)伍建設(shè)為突破口,全 面實(shí)施“以生命教育為核心,以立人教育為目標(biāo)”的素質(zhì)教育,在教 育現(xiàn)代化的號角聲中,不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校建設(shè)和管理的新跨越。
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