20xx年度班主任述職報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-17 06:40本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生和社會(huì)服務(wù)，才能真正體現(xiàn)一個(gè)共產(chǎn)黨員教師的價(jià)值。
三、交流班務(wù)策略，以“化人為己”為工作支撐
金無(wú)足赤，人無(wú)完人。德國(guó)大家叔本華說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)人，即使是最杰出的天才人物，在某些知識(shí)領(lǐng)域中都必定是寸步難行、愚昧無(wú)知的?！币虼?，個(gè)人工作上一直秉持“化人為己、取長(zhǎng)補(bǔ)短”的思想，及時(shí)向先進(jìn)、優(yōu)秀者學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取班務(wù)工作的可持續(xù)性發(fā)展。教育大家孔子也講：“三人行，必有我?guī)熝??！逼鋵?shí)，我們的身邊不乏先進(jìn)與優(yōu)秀，只是我們能不能認(rèn)真取發(fā)現(xiàn)并虔誠(chéng)學(xué)習(xí)借鑒。在過(guò)去的一學(xué)期中，我仔細(xì)、認(rèn)真、耐心的尋找到了許多優(yōu)秀的工作思路與方法，如：適時(shí)與學(xué)生交流一些想法，了解學(xué)生的心情；讓學(xué)生給班主任寫評(píng)語(yǔ)；學(xué)會(huì)向?qū)W生誠(chéng)意道歉；做學(xué)生和科任老師之間的溝通者；“偏愛(ài)”后進(jìn)生，嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生，博愛(ài)中等生……
在“化人為己，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的工作支撐下，我享受了班主任工作的許多樂(lè)趣，明白許多道理：班主任工作就和交朋友的道理一樣；班主任不做雕刻家，做個(gè)欣賞家；教育行為開(kāi)始之前一定要換位思考；班主任萬(wàn)能定律：呵護(hù)那一點(diǎn)點(diǎn)光；少給學(xué)生壓力，多給學(xué)生魅力；少指手劃腳，多為人師表……
四、汲取前沿理論，以“與時(shí)俱進(jìn)”為工作方向
求知是為了尋找真理，學(xué)習(xí)是為了與時(shí)俱進(jìn)。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一文中強(qiáng)調(diào)：“沒(méi)有對(duì)知識(shí)的渴求，就不可能有完滿的精神生活，從而也就不會(huì)有創(chuàng)造性的勞動(dòng)。”的確，現(xiàn)時(shí)的工作講求工作的創(chuàng)新，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有工作新成績(jī)。對(duì)此，我時(shí)刻要求自身能夠站在教育教學(xué)理論的前沿，力爭(zhēng)能夠用最前衛(wèi)的思想來(lái)指導(dǎo)工作，避免工作的呆滯、無(wú)趣。試想，當(dāng)今的學(xué)生教育工作，為何有許多人嚷嚷：一代不如一代，真是難以教育。我冷靜的分析，得出一個(gè)疑問(wèn)：難道社會(huì)的進(jìn)步，真的帶來(lái)了年輕人的退化？這肯定不對(duì)，否則還要社會(huì)進(jìn)步干啥？因此，我們必須從自身尋找原因，在長(zhǎng)期的探究過(guò)程中，我意識(shí)到：造成現(xiàn)狀的根基在于我們教育方式和思想的落后。為此，我嚴(yán)格要求自己在班務(wù)工作中，努力汲取前沿理論，以“與時(shí)俱進(jìn)”作為工作的前進(jìn)方向。事實(shí)證明，這樣的工作方向是正確的，在此我就不舉例證明了。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，行動(dòng)是成功的一半，我將在今后的班務(wù)工作中矢志不渝的堅(jiān)守，在腦中銘記印度泰戈?duì)栐凇痘鸹分兴f(shuō)的：太陽(yáng)不在/碧空遺留足印——/不停的行走，/因此萬(wàn)世長(zhǎng)存。
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