【正文】 、創(chuàng)新適合我校學生的社會實踐大課堂模式。
　　，完善”三位一體”大德育網絡。建好“家長學?！薄ⅰ凹议L委員會”，進一步鞏固我校家校共育成果，積極推進學校教育、家庭教育和社會教育之間的銜接，主動會同各部門探索新形勢下的德育教育新方法，創(chuàng)設新載體；學校將發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，把教育延伸到社區(qū)，實現(xiàn)資源共享，互惠互利。
　　三、主要舉措：
　?。ㄒ唬┮猿Ｒ?guī)評比為依托，促進學生基礎行為習慣的養(yǎng)成
　　，提高管理效能
　　形成以主抓德育的副校長領導下的雙線管理網絡，第一條線：德育副校長→政教處→導護領導→午值老師及學生常規(guī)；第二條線：德育副校長→政教處→少先隊輔導員→紅領巾監(jiān)督崗→學生常規(guī)，最后雙線合一，由少先隊輔導員統(tǒng)計每日常規(guī)成績并公示，由導護領導向全體教師信息通報當日常規(guī)情況。本學期，將進一步加強少先隊的組織建設和陣地建設（將花2萬元資金把隊室建好），進一步完善常規(guī)管理機制。同時，還將成立學生心理健康咨詢中心，鼓勵教師考證，參與心理咨詢活動。
　　，做到“八個好”（把書讀好、把操做好、把字寫好、把歌唱好、把地掃好、把路走好、把飯吃好），“三個不”（不亂拋紙屑、不大聲喧嘩、不攀爬欄桿），“三個隨”（隨手拾廢紙，隨手關閉電燈，隨手關閉水龍頭），“三個輕”（輕聲走路、輕聲講話、輕聲放物），確保學生自然習慣的形成。并由此形成具體評比細則。本學期，將探索年級部運行的管理機制，在中午就餐、班級常規(guī)、衛(wèi)生檢查和班主任考核上賦予年級部主任更多的管理權與發(fā)言權。
　　、每月班級考核，通過抓校風、班風、學風建設，在培養(yǎng)學生的集體榮譽感中，促進學生個體行為習慣的養(yǎng)成。期末將進行“文明班集體”“三好學生”“單項之星”的評比，以“評”促“管”，努力促進學校德育管理的規(guī)范化，提升德育工作的實效。
　　，組織評比201x年縣級、校級“習慣養(yǎng)成示范班級”“三好學生”“優(yōu)秀少先隊員”和“未成年人文明禮儀形象大使、文明禮儀標兵、文明禮儀之星”等，表彰在習慣養(yǎng)成教育、未成年人文明禮儀養(yǎng)成教育中特別優(yōu)秀的集體和個人。學校積極參加縣、市十所文明禮儀示范學校評比活動。
　　，加強正面引導和適當曝光。本學期，政教處將與信息技術組聯(lián)手開辦七色光電視臺，由專門的教師指導學生拿出節(jié)目菜單，拍攝、采集、編輯新聞和活動等，不定期向全校播放。
　?。ǘ┮蕴厣顒訛橐劳?，促進學生良好情感觀念的形成
　　“三禮德育”（開筆禮、成長禮、感恩禮）的品牌效應，不斷豐富內在的教育元素，努力形成學校、家庭、社會三位一體的教育合力，力爭在學生成長歷程中烙上教育的印記。
　　“八禮四儀”等主題教育活動為切入點，開展“家風家信教育”等豐富多彩的活動，加強學生思想政治教育。要結合各種重大節(jié)慶日、重要事件和重要任務紀念日，進行專題教育，培養(yǎng)愛國精神、民族精神、承傳革命傳統(tǒng)，樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。同時提高學生安全意識和自我保護意識，做到未雨綢繆，防患于未然。
　　“桂園”“荷園”“子園”“憩園”“雅園”，開展特色鮮明、豐富多彩、具有傳承、影響長遠的“桂苑文化節(jié)”和古典文化教育系列活動。如：圍繞“郵文化”舉辦好第11屆桂苑文化節(jié)。
　　，如七色光文學社、江海小記者站、關心下一代周報小記者、紅領巾志愿者服務隊、賓山書畫社以及各類興趣組等，在正常開展活動的基礎上，創(chuàng)新活動內容和形式，要打造活動特色和品牌。
　　“新教育實驗”為平臺，積極開展晨誦、暮省等活動，用悅讀和自我反思等方式對學生進行情感的熏陶、思想的成長。通過“走進校園看一看”“回到家中聊一聊”“打開網頁瞧一瞧”等途徑，讓家長也參與到新教育實驗中來，為學生正確的世界觀的形成共同努力。
　　、隊活動和晨會課、思品課及其它課的主渠道育人途徑，強化各學科的德育功能，注重德育的全面性、連續(xù)性和系統(tǒng)性。
　?。ㄈ┮哉n題研究為依托，促進教師德育水平的不斷提高
　　，展開德育小故事交流研討，從“身邊的故事”中揣摩育人藝術，提倡敘事式的經驗分享，形成德育故事集。通過“請進來”“走出去”等多種形式引導班主任向他人學習，提高班級管理實踐能力。本學期，一、三、五年級以年級組為單位向全校展示德育特色活動；二、四、六年級各班分別向全校展示一次中隊觀摩活動。面向全體教師開放，組織班主任、輔導員進行研討，提高班主任及輔導員的優(yōu)質管理意識。
　　。學校將優(yōu)秀班主任作為榜樣，定期開展學習交流活動，切實提高教師的人格魅力和學術魅力，大力提高班主任的管理能力和教育藝術，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班主任及輔導員。期末，將開展“優(yōu)秀班主任”評比。
　　。要以班級文化構建為總體目標，以共讀共寫共同生活為基本愿景，以學校文化建設為載體，以晨誦午讀暮省為基本生活方式，以完美人格成長為核心價值取向，打造完美教室。把教室打造成閱覽室、探究室、展覽室、教師的辦公室、人格成長室、生命棲居室。隱形方面：完善班級圖騰的內涵，形成包含班級精神、愿景、約定、班徽、班歌及班級特色、獎懲措施、課程實施等在內的完美教室打造制度。顯性方面：教室布置要做到溫馨整潔而富有個性。黑板報、習慣養(yǎng)成進度表、優(yōu)秀作品展示欄、班級之星、圖書角，每一處都要體現(xiàn)出獨具匠心的文化氣息。每個班級都要建立班級成長檔案。
　　（四）以班級網站為依托，促進教育資源的整合放大效應
　　，將本班參加七色光文學社、江海小記者站、關心下一代周報小記者、紅領巾志愿者服務隊、賓山書畫社以及各類興趣組等的活動情況展示出來，拓展班級學生的學習面，豐富學生的學習生活。
　　“新教育實驗”中的暮省內容，作為博客內容展示在班級網站里，打造共讀共寫生活。
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