20xx小學老師必備的教學理論培訓參考心得通用-資料下載頁
2025-01-17 05:42本頁面
【正文】 出教什么、如何教就能夠了，而無須說明為什么要這么教。而說課就不一樣，老師不僅要說出教什么、怎么樣教，還要從理論角度闡述為什么如此教，要說出為什么，這就需要老師加強理論方面的學習。 關于說課的內容，包括說教材、說目的、說學情、說教法、說教學程序五部分，其中關于說學情，由于剛剛從教，對學生的學情掌握情況特別不好，本書對這一方面介紹的特別詳細，學情應關注以下三方面的內容:已有知識經(jīng)歷、學習方法和技巧、個性開展和群體方面提高，并舉出了詳細的案例，通過學習，就能夠明白想要特別好的掌握學生的學習情況應該總哪些方面著手，而且也能夠借鑒書中的案例來分析本班學生的學情情況，使教學效果更加有用有效。說課方式，即分享教學技術的經(jīng)典智慧。本書主要介紹了三種說課方式:預設驗證型說課，及時反思型說課，普適推行型說課。其中，關于現(xiàn)階段的我來說，及時反思型說課最重要。關于一名新老師，當完成每一次教學活動后，總會有各種各樣的體會和收獲，有的是成功后的喜悅，有的是失敗后的沮喪，但更多的是對教學缺乏之處的可惜。吾日三省乎吾身，則智明而行無過矣。反思說課的成功和失敗之處，謙虛聽取各位老師的意見，爭取每天進步一點點! 聽課是教學生涯的一項最重要的活動，取人之長，補己之短，在聽課中提高本人的業(yè)務才能。如何聽課，怎么樣才算真正的聽課，在研讀了這本書以后，有了深層的理解。聽課具有目的性、主觀性、選擇性、指導性，理論性和情境性。聽課不僅使復雜的腦力勞動，而且是一種方法和技能。聽課主要有檢查型聽課、評比型聽課、觀摩型聽課和調研型聽課?！ ∪魏温犝n都是一個主動或被動的學習過程，但是在觀摩類型的聽課活動中，學習性 的特點最突出。聽課者的學習目的是特別明確的。有位中學老師說:“我聽完一堂好課，常有如此的體會:就如深山挖寶，心頭甜滋滋的，講課者的思想激情、藝術魅力，給我留下了長遠的經(jīng)歷。有時即便是不理想的課，某一方面也會有深入的啟示。關于新老師來講，參加最多的應該是觀摩型聽課，關于提升本人有特別大的協(xié)助。在觀摩型聽課課堂中，我應該態(tài)度端正，要謙虛，要認真細心腸、全身貫注地去聽和看，要認確實記錄。即便課上的有爭議，也能夠從中明白差的緣故以便本人在今后的教學活動中防止這些情況的出現(xiàn)?！ ∫J真細心的記錄有特色，有創(chuàng)新的地點。聽課者在聽課過程中共要特別將與眾不同的地點記錄下來，可能是教學方法、教學設計、教材處理、教學手段等宏觀方面、有時候可能是一個手勢、一個眼神、一句話等微觀的方面。關于本人的課堂，也能夠在這些方面有所創(chuàng)新。每一節(jié)課都有本人創(chuàng)新的地點，日積月累，就會有特別宏大的收獲。要將觀摩課與本人的課進展認確實比擬。比擬方法是學習和提高本人的有效方法。在聽課中，我們能夠比擬考慮一些咨詢題，比方他為什么要如此處理教材、這個咨詢題為什么能夠那樣理解、如此提出的咨詢題好不好、學生在這個地點為什么會出現(xiàn)學習困等，這時候考慮咨詢題的角度要盡可能小，要與本人的教學結合起來考慮，并記錄下來，如今的考慮往往是創(chuàng)新的火花、自我提高的關鍵。
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1