20xx學(xué)生減負(fù)工作參考計(jì)劃范文5篇-資料下載頁(yè)
2025-01-17 05:37本頁(yè)面
【正文】 時(shí)間組織或變相組織中小學(xué)生進(jìn)展補(bǔ)課。不舉辦各類學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)班，不組織或者變相組織學(xué)生參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉辦的文化課補(bǔ)習(xí)班?！ ?二)、改革課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)效率 進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，研究新教材，改革課堂教學(xué)構(gòu)造，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用課程資源，開發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室” 變“學(xué)室”，“追求高效，減少低效，杜絕無(wú)效”，運(yùn)用多種教學(xué)方式和方法，在新課改理念的指導(dǎo)下努力提高根底教育教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)做到:明確目的、有的放矢。倡簡(jiǎn)務(wù)本、務(wù)實(shí)有度。研究文本、精心預(yù)設(shè)?，F(xiàn)代教學(xué)觀的初步確立，課堂教學(xué)中教與學(xué)行為的深入變化?！ ?三)、豐富活動(dòng)、給小孩讀書的時(shí)間 打造環(huán)境，充溢書香。為了讓兒童能更好地走進(jìn)“閱讀”中去，我們提出:“將書籍送到每一個(gè)小孩手中，將圖書室建在班級(jí)中，變封閉的閱覽室為開放的閱覽室，讓每一個(gè)小孩在課間都能走進(jìn)書中?！睜I(yíng)建濃郁的班級(jí)文化氣氛，詳細(xì)有班主任布置教室環(huán)境，負(fù)責(zé)班級(jí)圖書角的建立、進(jìn)展讀書指導(dǎo)活動(dòng)?！ ≌n程浸透，構(gòu)成系列。我們除了在“環(huán)境課程”上，表達(dá)出“閱讀的妨礙與力量”，更要將“閱讀”納入“學(xué)科課程”與“活動(dòng)課程”的整體改革與建立之中?！ 〗⒅贫?，開展活動(dòng)。建立系列制度:“閱讀之星”表彰制度、書香班級(jí)表彰制度、星級(jí)榮譽(yù)榜等。少先隊(duì)開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，如通過讀書手抄報(bào)競(jìng)賽，讀書知多少競(jìng)賽，讀書征文賽的一系列活動(dòng)強(qiáng)烈刺激學(xué)生讀書的欲望，使校園讀書不斷掀起高潮，努力使閱讀節(jié)成為校園文化建立一道漂亮的風(fēng)景?！ W(xué)生減負(fù)工作打算(五) 本學(xué)期，本教研組要接著認(rèn)真抓好減負(fù)工作這件頭等大事，要組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》、學(xué)習(xí)教委和清城區(qū)教委出臺(tái)的“減負(fù)”規(guī)定，按學(xué)校制度的有關(guān)“減負(fù)”工作規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際特制定本學(xué)期本組的“減負(fù)”工作打算： 一、每周一次在師生進(jìn)展“減負(fù)”工作教育宣傳，進(jìn)一步提高師生的認(rèn)識(shí)覺悟。自覺做好“減負(fù)”工作。 二、本學(xué)期的期初和期中以后，分二次召開家長(zhǎng)座談會(huì)。廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的意見和建議同時(shí)，溝通家長(zhǎng)的內(nèi)心，做好家長(zhǎng)的宣傳工作?！ ∪?、嚴(yán)格按省頒的課程進(jìn)展上課，不得隨意刪、增功課，并做到上好開齊?！ ∷?、嚴(yán)格操縱學(xué)生的用書，練習(xí)材料、不得擅自增訂和購(gòu)置課外書本和練習(xí)提綱?！ ∥?、精簡(jiǎn)作業(yè)，提高質(zhì)量。作為語(yǔ)文老師，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)“減負(fù)”的本質(zhì)和意義，保持清醒的頭腦，在做“減法”的同時(shí)，認(rèn)真做好“加法”。要加上有關(guān)口頭表達(dá)、動(dòng)手操作方面的作業(yè)，加上那些有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能的作業(yè)。如：語(yǔ)文老師能夠布置學(xué)生放學(xué)回家把學(xué)過的課文有感情的朗讀或背誦給家長(zhǎng)聽。回家觀察某一自然現(xiàn)象，某些小動(dòng)物等。寫寫觀察日記，回家做做小實(shí)驗(yàn)。愛好寫作的，多練練筆，并積極投稿。如此的作業(yè)既新鮮又有趣，學(xué)生愿意參與?！ ∷^“減法”確實(shí)是要老師從思想上高度注重，轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格操縱作業(yè)量，減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。特別是要減去機(jī)械重復(fù)、單調(diào)單調(diào)的作業(yè)，由于這類作業(yè)會(huì)令學(xué)生厭煩學(xué)，不利于他們的身心健康和智力和開展?！ ∥?、改革教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)。課堂上語(yǔ)文教學(xué)要求堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的一咨詢一答式的以老師中心的教學(xué)方式，進(jìn)展課堂教學(xué)的改革實(shí)踐。圍繞 “和諧合作實(shí)踐”這一課堂教學(xué)方式，通過“激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究”，“開辟求異、尋獲新知”等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心理輕松，愿學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)，這便減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。 六、考試教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的一種手段，因而，考試與“減負(fù)提質(zhì)”并無(wú)矛盾。關(guān)鍵要建立以“減負(fù)提質(zhì)”為價(jià)值目的的考試制度和方法，詳細(xì)做法如下： (1)考試時(shí)間的全程性。 把原來一學(xué)期兩次興師動(dòng)眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強(qiáng)平時(shí)、分項(xiàng)考核、綜合評(píng)定”的檢測(cè)做法，對(duì)考試內(nèi)容、時(shí)間、方式合理組合，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的全時(shí)段中，分散安排，變集中考為全程考，有些工程在舒緩的氣氛中結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)展，以減輕學(xué)生的心理壓力?！ ?2)考試內(nèi)容的全面性?！ ⊥貙捒荚?、調(diào)查范圍，注重知識(shí)、開展才能，開展非智力要素。這里包含了兩層含義 ，一是把屬于非智力要素的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也列入調(diào)查范圍，主要通過批閱作業(yè)，觀察學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)予以調(diào)查。二是把屬于智力要素的考核內(nèi)容分成假設(shè)干項(xiàng)，即：聽、說、朗讀、聽寫、閱讀、作文、根底知識(shí)、寫字等，加強(qiáng)了考試的全面性。 (3)考試方式的多樣性?！ 】荚嚨姆绞接蛇^去的筆試改為筆答、口答、動(dòng)手操作和日常觀察等多樣性的考試、調(diào)查。如：“聽”的測(cè)試有“聽后述”、“聽后答”“聽后寫”等，“說”的測(cè)試有“看后說”、“做后說”等。朗讀測(cè)試因人而宜，分類進(jìn)展，經(jīng)觀察朗讀才能已到達(dá)年段教學(xué)要求的能夠免試，未到達(dá)要求的，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化，到達(dá)合格直到優(yōu)秀，如此多樣性的考試有利于學(xué)生主動(dòng)開展?！ ∑摺?duì)語(yǔ)文老師在本學(xué)期提出的新的要求有： 接著抓好師資培訓(xùn)，提高老師本身素養(yǎng)，給減負(fù)提質(zhì)工作以有力的保障?！ 〗又_展好各種方式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量?！ 〖訌?qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)任。
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