20xx學(xué)生自主管理心得體會-資料下載頁
2025-01-17 05:34本頁面
【正文】 ons!” 將老師的期待及懇切的激勵傳遞給了學(xué)生，這樣既能增強學(xué)生的自信心，同時也增強他們學(xué)習(xí)的主動性。
每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲肯定和贊譽。作為教師應(yīng)珍惜少年兒童心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機會，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗。成功教育，收獲的必是教育的成功。
三、授人以漁，挖掘潛能——“I am good at studying English”
《新英語課程標(biāo)準》指出：“教師在教學(xué)過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。”“帶著知識走向?qū)W生”，不過是“授人以魚”。”帶著學(xué)生走向知識”才是“授人以漁”。教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。
教育不只是要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給他們自主學(xué)習(xí)的方法。這就需要教師在平時教學(xué)中注意滲透和指導(dǎo)，并鼓勵其通過自主性學(xué)習(xí)掌握方法，達到自由運用。如在識記單詞時，可有意識地滲透巧記單詞的方法：如“bedroom, classroom, diningroom, readingroom, sittingroom”等單詞可以通過構(gòu)詞法來記憶，而“Ieye, whosewho’s, rightwrite, meetmeat”等可以采用同音異形字記憶法來記憶……在教師的啟發(fā)下，學(xué)生也樂于自己想辦法巧記單詞。在這種積極的學(xué)習(xí)活動中，他們不僅牢固地掌握了新知識，養(yǎng)成了勤查字典、勤翻資料進行學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且更有利地開發(fā)了他們自主和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)潛能。
因此，在教學(xué)英語時，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，樹立“教是為了不教”的思想，改變讓學(xué)生死記硬背的機械性學(xué)習(xí)，而是讓英語課堂成為學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)，體驗成功，感受快樂的有意義的交際活動。
”頭腦不是一個被填滿的容器，而是需被點燃的火把”，教師的責(zé)任就是點燃火把，讓它燃燒。學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低、學(xué)習(xí)效果的好壞最終取決于學(xué)習(xí)者自身。教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，主動地、有見地地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”、“我善學(xué)”，發(fā)展自我調(diào)控的能力，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。讓我們給孩子一些權(quán)利，讓他自己去選擇。給孩子一些機會，讓他自己去體驗。給孩子一點困難，讓他自己去解決。給孩子一個問題，讓他自己找答案。給孩子一種條件，讓他自己去鍛煉。給孩子一片空間，讓他自己向前走。
10
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1