【正文】 合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī) （一）選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行小組合作 在小組合作學(xué)習(xí)中，教師的主導(dǎo)作用不可忽視。學(xué)生的合作是否有效，同教師的參與和指導(dǎo)是分不開的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得越有效，學(xué)生的主體作用發(fā)揮得就越充分。因此教師在教學(xué)中要精心把握小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。比如：第一，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)或獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)，學(xué)生又掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力，這時(shí)就可以通過小組合作來解決完成教學(xué)環(huán)節(jié)；第二，進(jìn)行類比學(xué)習(xí)時(shí)，同類型的 課例，老師完全可以“授之以漁”；第三，解答開放性問題或是意見有分歧時(shí)，在能求異、能爭議、能共存、能綜合的問題上進(jìn)行小組合作；第四，對知識進(jìn)行整理復(fù)習(xí)時(shí)，可以開展互教、互學(xué)、互助、互檢、互評、互測，極大地提高課堂的效率；第五，進(jìn)行分角色朗讀賞析時(shí)，通過不同學(xué)生的扮演讀、輪讀達(dá)到互相啟迪、感悟升華的作用；第六，進(jìn)行拓展訓(xùn)練時(shí)，能開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，在一定的創(chuàng)新思維的空間和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指引下，讓學(xué)生在交流中自我評價(jià)與相互評價(jià)，在小組合作學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，共同提高。但是切忌為了小組合作而合作和處處小組合作。 （二）適時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)小組合作 在進(jìn)行小組合作時(shí)，往往會出現(xiàn)參與性不強(qiáng)、優(yōu)生唱主場等問題，那么這時(shí)就需要老師從旁幫助和有效指導(dǎo)。第一，糾偏，引導(dǎo)小組成員回到討論的主題上來。第二，消除誤解，需要對小組進(jìn)行巡視，防止小組在討論重點(diǎn)上步入誤區(qū)。第三，防止冷場，指導(dǎo)合作技巧，激發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。第四，引導(dǎo)互幫互助，共同進(jìn)退，優(yōu)生要主動(dòng)讓出話語權(quán)。第五，關(guān)注消極學(xué)生，幫助他們樹立自信，表達(dá)完整，從而自主自愿加入到小組合作中來。 四、多種形式進(jìn)行科學(xué)評價(jià) （一）學(xué)生自評 自評的過程就是一個(gè)反思的過程。通過自評，便于查找和發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，以利于改進(jìn)。從組長就開始，每個(gè)同學(xué)都紛紛深刻的反省自己的不足。這樣可以讓同學(xué)們互幫互比，團(tuán)結(jié)一心，個(gè)別同學(xué)也能管好自己。 （二）小組互評 各組之間、每組成員之間，在自評以后，進(jìn)行互評。辦理每周一次開展優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選活動(dòng)。各個(gè)組長根據(jù)參與度、投入度、精彩呈現(xiàn)等方面在廣泛征求小組成員的意見之后，代表小組給其他小組打一個(gè)分?jǐn)?shù)，然后將評價(jià)結(jié)果匯總到班長那里。班長在結(jié)合班干部對各組一周表現(xiàn)打分，綜合評出一個(gè)最佳學(xué)習(xí)小組，并將本周最 佳小組進(jìn)行公開表揚(yáng)。小組互評結(jié)果可以累計(jì)，作為期末評優(yōu)的依據(jù)。這樣可以讓小組和小組之間產(chǎn)生良好的競爭，而且小組的每個(gè)小組成員都明確評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以及時(shí)知道自身的不足，隨時(shí)改進(jìn)。 （三）教師評價(jià) 教師是課堂的組織者，是學(xué)生任務(wù)的驅(qū)動(dòng)者，是學(xué)生思維發(fā)展的促進(jìn)者，更是學(xué)生課堂績效的權(quán)威評判者。教師的評價(jià)有著不可替代的作用，它的成功與否決定著小組合作學(xué)習(xí)課堂的走向。我們可以創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，以鼓勵(lì)為主要手段對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價(jià)。課堂上依據(jù)設(shè)計(jì)的問題難易程度，將展示分個(gè)人和集體兩種形式進(jìn)行。個(gè)人展示那些基礎(chǔ)性、較容易的知識點(diǎn)，采用搶答和點(diǎn)名兩種方式，對回答正確的同學(xué)，不光給所在小組記分，而且要對該學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。老師點(diǎn)名的時(shí)候可以根據(jù)問題來選擇程度不同的學(xué)生回答，借機(jī)進(jìn)行 鼓勵(lì)，使學(xué)生的自信心得以增強(qiáng)，從而增加了學(xué)生參與小組討論的積極性。除此之外，還可以采用隨機(jī)方式請同學(xué)回答，并把成績記入各組，這樣可以使每位同學(xué)都有一種緊迫感。每個(gè)人都有被抽查的可能，最大程度避免“與我無關(guān)”現(xiàn)象的發(fā)生，也可以使每位同學(xué)都能體驗(yàn)自豪感。課堂結(jié)束時(shí)老師匯總各組個(gè)人和集體的得分并填入表格，作為各組評選的依據(jù)。 （四）班級評價(jià) 每周對小組在一周內(nèi)的成績進(jìn)行匯總，評出小組的等第，讓每個(gè)小組都能明確自己在班級中的位置。并根據(jù)小組的成績采取不同方式的獎(jiǎng)勵(lì)和響應(yīng)的懲罰，使學(xué)生對自己小組的成績 在乎起來，這樣才會使小組的成員有動(dòng)力。而且評價(jià)的方式要多種多樣，時(shí)常更新。 第五篇：班級自主管理心得體會 這一學(xué)期即將結(jié)束，在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主管理班級下，我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，使每個(gè)孩子做到既是管理的對象，又是管理的主體，主要從一下三個(gè)方面突顯。 讓學(xué)生樹立自我管理的意識 為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)行自我評價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，好的及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。做得有些欠缺 的，可以讓自己或同學(xué)提出改進(jìn)建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì)，一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育，多給與正面引導(dǎo)，我想每個(gè)孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之，學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了。 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。 班上有一名同學(xué)非常好動(dòng)的，難管，經(jīng)常打別同學(xué)，家長每天上學(xué)前都得對他提醒，生怕他欺負(fù)同學(xué)，有時(shí)老師問他，你為什么老欺負(fù)同學(xué)？他說：我是想和他們玩的。我想，他的出發(fā)點(diǎn)是好的。就是自已控制不了自己。 俗話說，像他這樣的學(xué)生，只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。既然他好動(dòng)，那么我就干脆來個(gè)以“動(dòng)” 治動(dòng)，啟動(dòng)他內(nèi)存的向上的活力。一次，看到他在課堂上折飛機(jī)飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在下節(jié)陽光活動(dòng)課上，組織一次用自己折的紙飛機(jī)放飛比賽，他高興極了。在放飛時(shí)，我指導(dǎo)他們放飛，怎樣放才能飛高飛遠(yuǎn)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機(jī)會，對他取得了的任何一點(diǎn)成績都給予鼓勵(lì)和肯定，不斷提出一些易達(dá)到的新目標(biāo)讓他去實(shí)現(xiàn)， 由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好，引發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，形成他進(jìn)步的動(dòng)力。從那以后，課堂上他引導(dǎo)事，課堂紀(jì)律和班級團(tuán)結(jié)也加強(qiáng)了，這一因勢利導(dǎo)，獲得了意外的好效果。 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價(jià)。 每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生，今天是哪組值日，哪位值日干部值日，打掃是否干凈；今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，對做得不夠的要引導(dǎo)，激勵(lì)他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項(xiàng)情況，班長進(jìn)行總結(jié)，這樣，小學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)、自我監(jiān)督后，才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動(dòng) 。 這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項(xiàng)工作都有人管，有人抓，天天有表揚(yáng)，天天有不足，人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力，又增強(qiáng)了班級凝聚力，當(dāng)然也減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)。