20xx學校教科研參考計劃-資料下載頁
2025-01-17 05:30本頁面
【正文】 教育評價乃至思維方式的宏大變革。如何使用信息技術手段獲取教改信息，是擺在廣大老師面前的一個重要課題。因而，我們必須從教學實際出發(fā)，進一步發(fā)揮信息技術在教學中的應用，通過研究、創(chuàng)新、設計使信息技術的應用更加有效。
抓課標研究，促教學創(chuàng)新。
依照新課標的要求，面向學生、面向生活、面向社會、面向將來，著眼學生的開展改變學習方式，每當碰到學生在學習上有困難老師就先咨詢咨詢本人：我給他找到“考慮點”了嗎？在教學中老師最需要做的工作不是去教，而是去幫。因而各學校要積極組織老師開展卓有實效的課題研究，引導老師把教學中的實際咨詢題轉化為課題。反對假、大、空課題，杜絕教育科研價值取向的功利化，施行過程的空殼化和研究成果的泡沫化現(xiàn)象。
抓好學生學習行為標準的研究。
首先抓好學生學習常規(guī)的落實。學習常規(guī)包括課前預習、課堂參與、課后穩(wěn)固，標準書寫、大量閱讀、社會調查等，低年級要注重根本學習習慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書姿態(tài)，坐、立、行、走姿態(tài)以及積極的學習態(tài)度，中高年級在上述根底上有打算的進展學法的指導，開放學生思維空間，要鼓舞學生質疑，用科學的理論和典型的事例教會學生學習。
其次，是學生的養(yǎng)成教育。其一，每節(jié)課都要強調尊重別人、擅長傾聽是每個人都應具備的良好習慣。其二，對學生進展詳細的有關如何學會傾聽、如何合理的表達本人的觀點及人際交往技巧的訓練。其三，強化學生的正確行為。其四，將學生的課堂行為列入學生日常學習評價之中，貫徹持之以恒，以一慣之的精神，糾正虎頭蛇尾的不良作風。
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