【正文】 的調(diào)控、治理工作。校級(jí)行政蹲一個(gè)年級(jí)，蹲級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深化課堂聽(tīng)課，指導(dǎo)科任老師開(kāi)展群眾備課、研討等教研工作，發(fā)覺(jué)咨詢(xún)題及時(shí)整改?！　《ㄆ谡匍_(kāi)校本教研工作會(huì)議，研討工作方向，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)，開(kāi)展多種方式的教科研活動(dòng)?！　⊥晟平萄袡C(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要依照學(xué)校的教研目的及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研打算，組織教研活動(dòng)，真正做到有打算、有施行、有記錄、有考勤、有總結(jié)?！　∈┬小傲鶄€(gè)一”工程，每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章。寫(xiě)好課后教學(xué)反思，撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文。每人每學(xué)期至少聽(tīng)課16節(jié)，互相評(píng)課?！　?二)關(guān)注專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，尋求老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展?！　⌒１窘萄械淖罱K目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中能夠健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)校正老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)制定了相應(yīng)培訓(xùn)打算，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效，開(kāi)展以下培訓(xùn)活動(dòng)：　　新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合　　學(xué)校將引導(dǎo)老師積極參與“讀名著，做名師”的讀書(shū)活動(dòng)。采取必讀書(shū)目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專(zhuān)著)與自讀書(shū)目(各種有益于老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的書(shū)籍)相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)老師結(jié)合實(shí)際工作有針對(duì)性的“讀書(shū)――考慮――行動(dòng)”活動(dòng)，進(jìn)展交流對(duì)話(huà)，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識(shí)，促使新理念在研讀中提升?！　⌒抡n程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合　　學(xué)校將以新課程施行過(guò)程中老師應(yīng)對(duì)急迫處理的咨詢(xún)題為打破口，以提高老師施行新課程和教育創(chuàng)新潛力為目的，嚴(yán)密?chē)@“案例培訓(xùn)”，著力開(kāi)展：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、實(shí)踐性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請(qǐng)市教研室專(zhuān)家，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng)。并利用遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)等視頻性案例對(duì)各科老師進(jìn)展課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。　　新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合　　學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)老師的作用，以信息技術(shù)老師為培訓(xùn)師，實(shí)在加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)歷的推行和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展互動(dòng)交流，倡導(dǎo)有潛力的老師建立本人的網(wǎng)頁(yè)，使用上互動(dòng)交流成為校本研究的新方式。　　(三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋請(qǐng)教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效　　立足課堂教學(xué)改革研究，提高老師課堂教學(xué)水平。　　(1)優(yōu)化群眾備課。以年級(jí)備課組為單位開(kāi)展群眾備課活動(dòng)。學(xué)期初，首先由備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化研究教材、理解學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定實(shí)在可行的教學(xué)打算。其次，改革備課操作方式。即備課時(shí)，組長(zhǎng)組織成員對(duì)材料特點(diǎn)，資源利用，挖掘教材等進(jìn)展研討，確定目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地研究教材，反復(fù)考慮，搜集材料，精心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生情況，本身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與個(gè)性的完滿(mǎn)交融。在此根底上分頭上課，課后針對(duì)教學(xué)實(shí)際情況認(rèn)真反思得失，并寫(xiě)出書(shū)面的教學(xué)隨筆。向群眾備課要質(zhì)量，是老師用心參與，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高全體老師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新潛力?！　?2)聽(tīng)課評(píng)課，提高老師課堂教學(xué)水平?！　、兕I(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)課制度，實(shí)行定期、不定期的聽(tīng)課，聽(tīng)推門(mén)課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽(tīng)課，并及時(shí)給予評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，對(duì)老師進(jìn)展應(yīng)對(duì)面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展情況。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間加強(qiáng)合作討論，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)歷。另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目的開(kāi)展?！　、诶蠋熍c老師之間進(jìn)展年級(jí)組內(nèi)交流聽(tīng)課評(píng)課。結(jié)合群眾備課，同年級(jí)老師之間組內(nèi)交流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。一方面，能夠檢驗(yàn)群眾備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)老師之間的互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，構(gòu)成濃郁的研究氣氛，提高老師的教學(xué)水平?！　、劢M織全校老師進(jìn)展專(zhuān)題研討的聽(tīng)課與評(píng)課。學(xué)校將開(kāi)展系列化的教研專(zhuān)題的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng)從備課、上課到說(shuō)課與評(píng)課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的老師務(wù)必人人參與，共同研討，用心反思，使研討活動(dòng)步步落實(shí)，人人受益?！　、荜P(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié)。將每一節(jié)家常課細(xì)化，用精品課要求對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課。　?、荼緦W(xué)期接著堅(jiān)持每?jī)芍芗幸淮芜M(jìn)展全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)?！　?四)關(guān)注主題活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，尋請(qǐng)教學(xué)打破。　　本學(xué)期的教研主題是“開(kāi)展課堂教學(xué)改革”，推出四個(gè)主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)咨詢(xún)題及熱點(diǎn)的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的施行與落實(shí)。我們要求各個(gè)活動(dòng)仍然要關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中務(wù)實(shí)效。以主題研究為載體，依照年級(jí)科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑咨詢(xún)題來(lái)確定教學(xué)主題?！　@這個(gè)主題語(yǔ)文學(xué)科分四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展，四個(gè)專(zhuān)題是①讓語(yǔ)言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué)。②識(shí)字教學(xué)趣又妙。③利用課題巧妙導(dǎo)課(小結(jié))。④口語(yǔ)交際教學(xué)?！　?shù)學(xué)科分四個(gè)專(zhuān)題進(jìn)展，四個(gè)專(zhuān)題是①賞識(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和欣賞潛力。②創(chuàng)設(shè)咨詢(xún)題情境促進(jìn)咨詢(xún)題處理。③計(jì)算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)考慮。④怎么樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課?！　∮⒄Z(yǔ)主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性?！　?五)開(kāi)展課題研究，提升學(xué)校檔次　　接著堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面開(kāi)展的思路，要求老師要強(qiáng)化搞課改確實(shí)是搞科研的認(rèn)識(shí)，緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的詳細(xì)咨詢(xún)題，要透過(guò)科研提升老師的認(rèn)識(shí)水平和研究潛力。在工作中，我們接著以已結(jié)題的省級(jí)科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭，要求三至六年級(jí)的各老師，人人深化研究所確定的子課題。同時(shí)，省級(jí)課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級(jí)課題已在申報(bào)結(jié)題。另外，省級(jí)立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資源優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建小學(xué)德育平臺(tái)》、市級(jí)立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主治理班級(jí)的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的咨詢(xún)題與對(duì)策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段。還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級(jí)課題7個(gè)進(jìn)入研究階段。其次，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實(shí)效性，培養(yǎng)老師“咨詢(xún)題即課題”的研究認(rèn)識(shí)，我們要求每個(gè)教研組提出一個(gè)校級(jí)課題進(jìn)展立項(xiàng)研究，各組要把詳細(xì)的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫(xiě)出研究小結(jié)，以供及時(shí)反思和總結(jié)?！　”緦W(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)課題研究過(guò)程的治理，爭(zhēng)取每個(gè)課題都能及時(shí)完滿(mǎn)結(jié)題。