【正文】 課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。第四篇：2008校本教研計劃20092010學上期教研工作計劃一、總體思路：以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走豐富質(zhì)量內(nèi)涵之路，致力全面提升學校品位。教研要立足教學實際，要以在教育教學中的突出問題為切入點，集學習、實踐、研究于一體，各教研組要通過多種形式的教研活動，群策群力，解決教學工作中的實際問題，優(yōu)選先進的教學模式、教學理論去指導教學實踐，并總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。各學科教師要將日常的教學工作、教學研究融為一體，逐步形成在研究狀態(tài)下進行的教學實踐性活動；要通過參與校本教研，提升自我反思的意識和能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，改進自身的教學行為，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質(zhì)量。二、基本原則：實踐性：本著實踐—認識—再實踐—再認識的原則，將研究貫穿于教學始終，堅持在學習中研究，在研究中實踐，在實踐中領悟，在領悟中升華。全員性：所有任課教師是實踐的主體，每位教師都要積極參與教研?；有裕和ㄟ^互相聽課營造平等研討的平臺，構建互動的研究方式，在思維碰撞中形成共識。三、主要內(nèi)容：1以點帶面，狠抓集體備課，力爭集體備課有針對性和實效性。集體備課要重點放在備教學目標(知識技能、過程方法、情感態(tài)度)、教學重點、教學方法，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣；放在練習題、作業(yè)題、檢測題的設計上，求真務實。教導處不僅要考核集體備課的量，更關注集體備課的質(zhì)，使集體備課不但成為提高課堂效益的重要手段，而且要成為師帶徒的主渠道，成為教師終身學習的重要途徑。備課組長要充分發(fā)揮本組教師的資源優(yōu)勢，努力做到人盡其才，資源共享，優(yōu)勢互補，在組內(nèi)形成良好的人際氛圍?！扒嗨{工程”，確立師帶徒結對子工作，發(fā)揮好“經(jīng)驗+激情”的力量。具體辦法是先由“徒弟”個人申報，經(jīng)過教導處審核調(diào)整后，再正式組建新對子。每學期，對子中，“徒弟”必須完成三篇以上質(zhì)量較高的教育隨筆以及一份教案設計，要交一份一學的小結，主要匯報在結對子活動中的收獲與感受。“課堂教學”為突破口，實行“說課—上課——評課”一條龍教研模式。本著以“開展自己的教學研究”和“解決自己的教學問題”為主，繼續(xù)推行“拜師課”、“匯報課”、“示范課”，提升課堂教學質(zhì)量。課堂教學中要注意教師角色的變化,不能只是關注“教學任務”,更要關注學生的需求、學生的參與，關注學生探究學習的過程和積極的情感體驗；要加強學生動手實踐、小組討論交流、質(zhì)疑與辯論等課堂教學組織方式，突出學生自主、合作、探究的學習方式。，完善教學管理，帶動教師積極參與教研。（1）嚴格執(zhí)行課程計劃，堅持按課程表上課，做到不擠、不占課時。上課時不準隨意離開課堂，任意拖課，隨意換課，形成規(guī)范的課程管理制度。（2）教案中要突出教師的教和學生的學，力求體現(xiàn)學生的主體性。加強對課堂教學行為的反思，及時把教學中點點滴滴的感受寫下來。重視復備，要從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質(zhì)量的教學反思和復備教案，提高備課質(zhì)量和教學效率。（3）繼續(xù)加強新課標及新課堂標準的深入學習，轉變觀念，開展有效的課堂教學研究。從本學期開始各任課教師要認真撰寫教學反思，記下教學的成功之處、失敗之筆或對教材的看法，記下學生的精彩發(fā)言和典型事例，為進一步探討、改進教學，為課改工作的深入開展積累第一手資料。學期末上交教學反思，以備檢查。（4）各教研組要認真開展組內(nèi)公開課活動。任課教師要按學校要求聽課，進行校際間交流，每人每學期不少于15節(jié)。四、具體安排： 9月份。備課組長制定本學期備課計劃?？迫谓處熤贫ū緦W期教學計劃。，布置本學期教研工作?！皫煄健苯Y對子工作。10月份舉行骨干教師示范課理科組公開課 11月份英語組、文科組公開課檢查落實各教研組課題研究的進展情況，并組織開展階段性小結教學工作反思交流會。12月份“讀書月”活動 。元月份舉辦“教育隨筆”征文比賽胡廟一中20092010學上期教 研 工 作 計 劃驛城區(qū)胡廟一中 2009年9月14日第五篇：2012校本教研計劃2012校本教研計劃固鎮(zhèn)縣顧莊小學20122012校本教研計劃一、指導思想：以現(xiàn)代教育理論和“三個代表”的重要思想為指導，根據(jù)上級有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力，具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎。二、培訓目標：本我校校本培訓主要圍繞以下四個方面開展：⑴現(xiàn)代教學理論，教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)：掌握現(xiàn)代教學理論和相應的教育教學法規(guī)，“三個代表”的重要思想和“八榮八恥”與小學教育；⑵現(xiàn)代教學方法、教學模式、教學風格：調(diào)整課堂教學結構，探索課堂教學“三、一、五”改革的教學新模式；⑶教師教育教學基本技能和能力、教科研方法和教科研課題研究：落實教師基本素質(zhì)培養(yǎng)，力爭使我校教科研理論的學習取得初步成果。⑷現(xiàn)代教育技術與課程整合：提高教師使用現(xiàn)代教育技術的水平，總結現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的經(jīng)驗；加強校園網(wǎng)絡建設，充分發(fā)揮網(wǎng)絡在校本培訓工作中的作用，建立起校本培訓新機制。三、培訓方式我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。校級培訓形式：（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。（2）組織各項教學評比。（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。教研組培訓形式：（1）聽課、評課和集體備課。（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。（3）開展校本課程開發(fā)的研究。個人自學主要包括：（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。四、培訓對象：全校在職教師，人人都要按照學校培訓計劃參加各項培訓活動。五、組織機構與保障措施：成立校本培訓領導小組：負責全校的校本培訓領導協(xié)調(diào)工作。組長：李長進副組長：朱翠宇組員：凌慧芹劉愛萍張卉張莉石煥飛，每項培訓有專人負責并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布。、健全學校校本培訓檔案，內(nèi)容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，教師個人檔案認定材料等。把教師參加培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。，不斷提高教學水平。培訓前應制定培訓計劃，上交校本培訓辦公室審核存檔，培訓計劃應包括培訓的目標、措施、時間、具體內(nèi)容等。，調(diào)動教師的積極性，實施過程監(jiān)控、結果考核。考核結果納入教師考核內(nèi)容。