20xx高中教導(dǎo)處工作總結(jié)范文-資料下載頁
2025-01-17 05:25本頁面
【正文】 員的學(xué)習(xí)
本學(xué)期，我們主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：
學(xué)校教務(wù)處工作人員的基本要求，明確各自的分工和責(zé)任。
學(xué)習(xí)黨的xx大文件，領(lǐng)會(huì)黨在新的歷史時(shí)期的工作目標(biāo)和要求，集合自己的工作特點(diǎn)，提高服務(wù)教學(xué)的思想意識(shí)。
組織收看收聽關(guān)于四川汶川地震的系列報(bào)道，提升自己的人生觀和價(jià)值觀，組織參加獻(xiàn)愛心捐款活動(dòng)。
三、教學(xué)指導(dǎo)上
教學(xué)的指導(dǎo)思想是：以本學(xué)期xx市教育局的校本教研的中心工作“學(xué)科建設(shè)”為指導(dǎo)，以提高教師學(xué)科能力為主線，以提高教師的教育和教學(xué)水平統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)工作。繼續(xù)貫徹《xx中學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案》
學(xué)校教務(wù)處在指導(dǎo)年級(jí)和教研組日常的教學(xué)工作中以提高教師的學(xué)科能力為核心。
明確教師的學(xué)科能力主要包括設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、實(shí)施教學(xué)的能力和評(píng)價(jià)教學(xué)的能力和要提高教師的學(xué)科能力必須使教師能夠把握學(xué)科的思想、掌握學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和明確學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)科目標(biāo))。并把這些重點(diǎn)列入學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃之中。
為了貫徹上述教育教學(xué)改革精神，結(jié)合鄭州市教育教學(xué)工作會(huì)議中心要求，實(shí)現(xiàn)校本教研擯棄在光滑的冰面上，回到粗糙的地面的心理目標(biāo)。學(xué)校教務(wù)處主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行落實(shí)。
組織新課程標(biāo)準(zhǔn)圖書，組織教師，以教研組、備課組為單位，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。通過這項(xiàng)活動(dòng)，使教師能夠把握學(xué)科的思想和明確學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)(學(xué)科目標(biāo))。
學(xué)科組組織全體教師總結(jié)構(gòu)建本學(xué)科三年教材的主干知識(shí)系統(tǒng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)使教師能夠掌握本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)和框架。
繼續(xù)貫徹落實(shí)我校的“自主學(xué)習(xí)+調(diào)節(jié)教學(xué)”課堂教學(xué)模式。通過此項(xiàng)活動(dòng)，提高教師課堂教學(xué)的實(shí)施能力。
組織大的學(xué)科教研活動(dòng)。通過此項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)同伴互助。
進(jìn)行學(xué)科講座活動(dòng)，通過此項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng)。
認(rèn)真落實(shí)每次大型考試的試卷分析通過此項(xiàng)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提高教師評(píng)價(jià)教學(xué)的能力。
堅(jiān)持聽評(píng)課制度。
堅(jiān)持青年教師(35周歲)參加鄭州市一檢同步考試。
要求高三的教師，期末的工作總結(jié)改寫為學(xué)科質(zhì)量分析。
內(nèi)容主要是：
依據(jù)今年的高考試題，結(jié)合自己一年的高三教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫高考的質(zhì)量分析，為新一屆高三的教學(xué)提供一些指導(dǎo)性建議。(落實(shí))
質(zhì)量分析的格式：
(1)今年學(xué)科的試題。
(2)今年學(xué)科試題的特點(diǎn)。
(3)學(xué)生考試的基本情況描述(通過了解學(xué)生)。
(4)自己一年教學(xué)過程的得和失。
(5)對(duì)本學(xué)科高三復(fù)習(xí)的建議。
高三在最后要求各學(xué)科依據(jù)對(duì)高考信息的把握，整理出最后學(xué)科對(duì)學(xué)生參加高考的指導(dǎo)建議(落實(shí))
1組織講評(píng)課的觀摩活動(dòng)，提高講評(píng)課的效率，提升教師實(shí)施課堂教學(xué)的能力。
1考試過程中，任課教師集中做題制度。
四、工作中的困惑
在進(jìn)行校本教研的活動(dòng)過程中，我們力爭關(guān)注普通教師的心理感受。我們發(fā)現(xiàn)，我校大部分的教師，其專業(yè)水平能夠引領(lǐng)新課改。其內(nèi)心世界認(rèn)同新課改。其專業(yè)能力能夠支撐新課改。其課程能力也能夠解讀新課本。但是，在實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中，仍然實(shí)施的是傳統(tǒng)的教書育人的方法，學(xué)生的主體被教師的主導(dǎo)取代。仍然以講代學(xué)，以講代練。以搶時(shí)間、大量布置作業(yè)等方法提高自己本學(xué)科的教學(xué)成績。這些觀念和在教育教學(xué)實(shí)踐中的現(xiàn)象，在一些年級(jí)的管理者中葉根深蒂固，使教學(xué)改革舉步維艱。
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